【摘 要】
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摘 要 作为“启蒙”课程，九年级化学承载着引领学生圆满步入化学殿堂的重任。如何有效促进学生的认识发展是课程的重要目标。本研究通过“氧气的物理性质”这个案例对九年级化学促进学生认识发展的教学进行了初步设计探讨，从认识角度和认识深度两个方面展开促进学生认识发展的教学设计研究，以期为课程其它内容提供一种可供参考的范式。 关键词 化学;认识发展;教学设计;氧气;物理性质 中图分类号：D918.93，T
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摘 要 作为“启蒙”课程，九年级化学承载着引领学生圆满步入化学殿堂的重任。如何有效促进学生的认识发展是课程的重要目标。本研究通过“氧气的物理性质”这个案例对九年级化学促进学生认识发展的教学进行了初步设计探讨，从认识角度和认识深度两个方面展开促进学生认识发展的教学设计研究，以期为课程其它内容提供一种可供参考的范式。
关键词 化学;认识发展;教学设计;氧气;物理性质
中图分类号：D918.93，TF345.3 1，O521 .2
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