【摘 要】
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基于新时代新征程社会发展对人成长成才提出的新要求，教育面临新一轮改革与重塑。STEAM项目式教学，作为培养多学科融合素养的教学模式，将进一步塑造拔尖创新人才和复合型人才，提高人才自主培养质量。本文首先梳理了“STEAM教育”和“项目式学习”的国内外发展脉络，探讨了二者的辩证关系以及结合的可能性，发现二者不仅有着教学理念的契合，而且具有理论基石的共通。“STEAM教育”与“项目式学习”的结合，呈现出
【基金项目】
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中国高校产学研创新基金项目“自然科学基础知识图谱及新型教学资源建设研究”（项目编号:2022XF011）；
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基于新时代新征程社会发展对人成长成才提出的新要求，教育面临新一轮改革与重塑。STEAM项目式教学，作为培养多学科融合素养的教学模式，将进一步塑造拔尖创新人才和复合型人才，提高人才自主培养质量。本文首先梳理了“STEAM教育”和“项目式学习”的国内外发展脉络，探讨了二者的辩证关系以及结合的可能性，发现二者不仅有着教学理念的契合，而且具有理论基石的共通。“STEAM教育”与“项目式学习”的结合，呈现出知识价值、现实价值、实践价值的辩证统一。在探析内涵意蕴与时代价值的基础上，以“小学科学制作红绿灯”课题为例进行了课程设计，以期探讨推进STEAM项目式教学的现实路径。
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