论文部分内容阅读
“运算能力”是新课程标准修订时增加的核心概念，《标准（2011版）》中对“计算能力”的解释为：主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。小学是学生计算能力形成的重要阶段，教学时，应通过解决实际问题加强运算意义的理解，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免将运算与应用割裂开来。但在我们实际教学中，由于种种原因，老师对孩子们的计算能力总是不满意，抱怨孩子“粗心”、“马虎”。其实，我们老师对孩子们时常出现的错误没有引起高度的重视和分析，教学中相当多的老师也只注重解题方法和思路的引导，而忽视对计算过程的合理性，简捷性的必要指导。本文探讨的是要提高学生的计算能力，需要排除学生心理障碍，纠正学生受影响的问题，培养学生良好的学习习惯，才能提高计算能力。