摘 要：作为一种新型的教育理念，智慧学习强调人才培养模式的创新，其在小学语文阅读教学中得到了广泛应用。本次研究将着重对智慧学习背景下小学语文阅读生成性教学的作用进行深入分析，探究其教学实践途径，为小学语文阅读教学提供参考。
　　关键词：智慧学习；小学语文；阅读；生成性教学
　　近年来，我国对小学语文阅读教学给予了高度的重视。在网络大环境下，小学语文阅读教学富有较强的互联网气息，不仅强调为学生营造良好的智慧学习环境，而且融入了现代互联网信息技术，在一定程度上提升了小学语文阅读课堂效率。因此，对智慧学习背景下小学语文阅读课生成性教学研究有着重要的实践意义与应用价值。
　　一、小学语文阅读生成性教学的作用
　　从小学语文阅读教学的整体情况看，还存在较大的局限，学生的学习积极性不高，再加上阅读方法的不科学，难以完成教学目标。而智慧學习作为一种新型的教学理念，其与现代互联网信息技术相结合，涉及云计算技术、大数据技术以及多媒体技术等，在小学语文阅读教学中发挥着极为重要的作用。在电子信息技术、多媒体技术等的支持下，所学的知识点能够传输到电子学习软件中，实现知识共享。教师可以利用互联网信息技术对教学资源进行有机整合，选择将适合学生阅读学习的知识放入学习终端，引导学生自主学习。此外，基于小学阅读生成性教学的要求，教师可以对学生进行即时测试，以便随时掌握学生的学习情况，根据学生的反馈进行教学反思，并做出相应的调整，满足学生的学习需求。另外，智慧学习环境的营造能够在一定程度上提升学生的学习积极性，培养学生的阅读能力，提升课堂教学效率。
　　二、智慧学习背景下小学语文阅读生成性教学的路径
　　1.营造良好的教学环境
　　小学语文阅读生成性教学强调为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境，在这一环境下，学生与教师之间、学生与学生之间能够建立起和谐、平等的关系，在愉悦的课堂氛围下培养学生的阅读兴趣。在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，一切教学活动及教学内容的设计要以学生的学习需求为准，结合学生的学习特点与年龄特征进行针对性的教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够广泛参与到课堂阅读学习中，提升课堂效率。在具体的教学实践过程中，可采用情境教学法、分组合作法等调动学生的学习积极性。如在《司马光》教学中，可以将学生分成若干小组，由教师提出问题，每组学生围绕一个问题进行讨论，每位学生都有发言的机会，这样有利于培养学生的表达能力与阅读思维能力。
　　2.整合阅读教学资源
　　智慧学习理念强调教师在教学过程中，能够充分利用现代先进的互联网信息技术及多媒体技术，对教学资源进行有效整合，为学生提供优秀的学习资源。在教学中要体现语文阅读教学开放性的特征，将生活空间与社会现象相结合，提升互联网信息技术在语文阅读教学中的价值。如教师可以实施多媒体教学，课前通过互联网搜集与阅读课程相关的内容，制作学习视频，课堂上以视频、图片或文字的形式等表现出来，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且使教学更为直观、生动，可以拓展学生的知识范围，开阔视野，增强其对事物的认知。
　　3.突出阅读教学重点
　　智慧学习背景下，生成性教学在小学语文阅读课程教学中得到了广泛应用，这在很大程度上是基于教学技术的支持。专业教学内容都能够通过高科技得到展现。教师可以借助互联网信息技术对教学资源进行整合，实现学习资源共享，这能够增强学生对知识的记忆与理解。另外，教师在具体的实践教学过程中要突出重点，对于重点内容要予以强调，通过多种多样的教学手段，帮助学生掌握语文阅读教学重难点，提升认知水平，进而提升语文阅读能力。
　　当前，互联网信息技术为小学语文阅读教学提供了必要的技术支持。基于智慧学习理念的要求，必须注重生成性教学在小学语文阅读教学中的重要作用，构建良好的课堂氛围，加强对教学资源的整合，采取多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，突出语文阅读重难点，进而提升小学语文阅读教学效率。
　　参考文献：
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