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【摘要】根据党的十七大报告，实施扩大就业的发展战略，必须促进创业带动就业，创业教育成为我国高校思想政治教育中的重要组成部分。创业教育是学校工作中的重要内容，高校通过创业教育，可以培养具有创新能力的创业型人才，帮助大学生更好地就业。本文主要分析了民办高校在创建大学生创业工作方面，推进创业教育完善体系、搭建平台的有效建议，以供参考。
【关键词】民办高校 完善体系 大学生创业
【Abstract】According to the report of the 17th National Congress of the Communist Party， the implementation of the development strategy for enlarging the employment， it is necessary to promote entrepreneurship and entrepreneurship education become an important part of the ideological and political education of our country. Entrepreneurship education is an important content in the work of the University. The university can cultivate innovative talents with innovative ability and help them to better employment.. This paper mainly analyzes the effective suggestions of the private university in the creation of College Students’ entrepreneurship， and to promote the perfection of entrepreneurship education and build the platform.
【Key words】Private Colleges and universities； improving the system； students venture
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0217-02
民办高校的教育问题一直是社会普遍关注的问题，在民办本科教育的发展过程中，应该坚持“一手抓工程，一手抓教育”的目标。随着民办本科院校的规模越来越大，学校扩招了很多学生，就业问题越来越严峻。为了解决这一问题，民办高校应该完善创业教育体系，搭建教育平台，促进学校创业教育工作的顺利发展。
一、民办高校创业教育的现状
改革开放30多年来，我国经济飞速发展，取得了很大的成就。中国人民享受到了改革开放带来的成果。民办高校也随之发展起来，一批热爱民办教育的有识之士，顺应时代要求，为中国的民办教育贡献出自己的力量。进入21世纪以后，中国民办教学飞速发展，民办学校规模有所扩大，为社会培养了一大批优秀的大学毕业生。民办高校教育的现状显示了中国高等教育的整体办学水平正在大幅度提高。在大学生整体就业形势严峻的情况下，自主创业成为社会各界关注的重点，政府工作报告也强调：应该优化就业创业环境，促进大学生的创业能力，以创业带动就业。民办本科高校应该构建完善的大学生创业就业体系，培养大学生的创业意识，激发他们的创业精神。特别是民办本科院校，可以结合自身的教育特点，完善体系、搭建平台，高效推动大学生创业工作。其中，大学生创业支持体系非常重要。这一体系主要由高校、企业和政府三个方面组成。政府主要提供政策支持和资金支持，企业则提供创业平台和技术支持，高校负责理论支持、观念支持和体验支持。
二、完善体系 搭建平台 高效推动大学生创业工作需要处理好几种关系
（一）理论知识学习和实践能力提升之间的关系
创业也是一门学科，应该作为专门的学科来学习。创业教育主要包括理论知识和实践操作能力，要平衡好二者之间的关系。在民办本科院校中，学科体系还不健全，缺乏相关的创业课程设置，特别是原来由师范专科学校升级来的本科院校，在教育教学设计环节，还是带有师范教育的影子。一些教师比较注重理论教学，在教学方式上也比较单一。因此，必须加强理论知识学习和实践能力之间的联系，处理好二者之间的关系。
（二）专业课程学习和创新创业教育之间的关系
随着高等教育的发展，学生的知识需求也越来越多样化，不断增大。推动大学生创业应开设相应的创业教育专业课程。当前，我国社会大力提倡自主创业，政府还提供相应的政策支持和资金支持。民办本科院校应该尝试把创业教育课程进行推广，将这门课程作为专业课程的一种，处理好专业课程和创业教育课程之间的关系。在实践教学中，完善学生的知识结构，激发学生的创业热情，教师向学生传授新的创业技巧。因此，大学生创业活动应该从低年级学生入手，逐步将创业教育引入到大学通识教育的范围，培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力。
（三）全面培养和重点培养之间的关系
首先，创新创业教育的教学目标是培育专业技能强、全面发展的人才。但是创业教育的最终目的不是为了鼓励每个大学生都去创业，而是培养学生的创业意识。就现在的教育形势看，通过创业教育，可以树立创新意识，学习创新技能。为了推动民办本科院校的学生创业工作，应该处理好高校和企业之间的合作关系，协调好创新创业教育和培养重点学生提升创业能力之间的关系。同时，当前民办本科院校创业教育的建设还处在探索阶段，应完善相应的课程体系，积累创业的实践经验。针对高校的创业平台，很多学校都没有建立完善的创业平台，没有实践基地，也缺乏相应的教学经验。所以，必须有重点地开展大学生创业活动，推进创业教育的普及和广泛化。既要培养学生的创业意识，也要重点培养学生的创业技能，推动大学生创业活动的开展。 三、民办本科院校推进大学生创业的途径
（一）建设专业的创业团队
民办本科院校在创业队伍建设上还存在很大的问题，很多教师都是具有理工科背景，或者工商管理背景，一些企业的成功人士作为客串教授，面对面传授学生创业经验。为加强高校大学生创业水平，应该组织教师到其他成功高校学习，结合本校的特点，借鉴其他高校成功的教学实践。同时，这些企业的成功人士可以通过讲述他们成功的案例，激励学生开展创业。在高校里面，还可以开设创业教育教学研究所和创业指导中心，负责创新创业课程的活动、研究和指导。
（二）建立多元、立体化的创业教育课程体系
民办高校应该把创业教育纳入大学生教育课程体系，把这一课程作为日常的课程。在大学校园里，可以增设创业教育选修课，启动校级重点教材开发项目，开设基础的KAB这样的课程，把通识教育创业教育结合起来，结合不同专业的特点和学生的情况，鼓励开设若干管理学、人力资源和市场营销等经济方面的学科。
（三）开设创业实验班
学生通过一个月的创业基础教育课程的学习后，可以从中选拔出创业热情高、能力强的学生，学生可以自主申报，然后组成创业实践小组，这部分学生依然在学校接受专业课的教学，通过一个学期的学习后，可以对创业教育的课程进行升级，开设相应的大学生KAB创业基础、创业管理课程等创新课程。经过一年的专业训练，确定创业方向的同学，可以撰写相应的创业计划书，以创业的实践活动代替毕业论文和毕业答辩。经过试点，实验班取得成功后，就可以单独开设更多的创业实验班，制定人才培养方案，课程目标，从理论学习到实践学习，从课堂学习到课外学习。可以开展一系列的创业教育，全面提高学生的创业能力。
（四）开展丰富多彩的创业活动
在民办本科院校中，一方面要注重课程的基础性教育，一方面也要重视实践能力的培养。课程教育应该和形式丰富的创业活动结合起来，通过举办各类创新创业活动和竞赛，提高学生的理论水平，加强学生的实践能力。在学生的考核评价中，也可以加入创业实践能力的评价质量，增设相应的学分。可以适当修订大学生创新创业活动学分的制定标准，推行学分替代制度，将学生的创业成果作为考核学生综合成绩的重要因素。
综上所述，随着高等教育的发展和严峻的就业形势，应该鼓励学生进行创业。民办本科高校要想完善体系、搭建平台、高效推动大学生创业工作，必须处理好理论知识学习和实践能力提升之间的关系，专业课程学习和创新创业教育之间的关系，全面培养和重点培养之间的关系。民办本科院校推进大学生创业的途径包括：建设专业的创业团队，建立多元、立体化的创业教育课程体系，开设创业实验班，开展丰富多彩的创业活动。通过以上途径，可以完善高校创业体系，搭建创业平台，有效推进大学生创业工作，为社会培养更多优秀的人才，促进社会的发展进步。
参考文献：
[1]王烨冰，夏更寿，李鹏.创新创业教育背景下大学生创新创业意愿现状调查[J].中国连锁，2014，（2）.
[2]黄兆信，曾尔雷，施永川，等.以岗位创业为导向： 高校创业教育转型发展的战略选择[J].教育研究，2012，（12）.
[3]王霆，等.提升就业能力解决大学生结构性失业问题研究[J].人口与经济，2011（3）.
[4]袁姣姣.高等教育大众化背景下大学生就业观研究[D].重庆： 重庆交通大学，2012.
【关键词】民办高校 完善体系 大学生创业
【Abstract】According to the report of the 17th National Congress of the Communist Party， the implementation of the development strategy for enlarging the employment， it is necessary to promote entrepreneurship and entrepreneurship education become an important part of the ideological and political education of our country. Entrepreneurship education is an important content in the work of the University. The university can cultivate innovative talents with innovative ability and help them to better employment.. This paper mainly analyzes the effective suggestions of the private university in the creation of College Students’ entrepreneurship， and to promote the perfection of entrepreneurship education and build the platform.
【Key words】Private Colleges and universities； improving the system； students venture
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0217-02
民办高校的教育问题一直是社会普遍关注的问题，在民办本科教育的发展过程中，应该坚持“一手抓工程，一手抓教育”的目标。随着民办本科院校的规模越来越大，学校扩招了很多学生，就业问题越来越严峻。为了解决这一问题，民办高校应该完善创业教育体系，搭建教育平台，促进学校创业教育工作的顺利发展。
一、民办高校创业教育的现状
改革开放30多年来，我国经济飞速发展，取得了很大的成就。中国人民享受到了改革开放带来的成果。民办高校也随之发展起来，一批热爱民办教育的有识之士，顺应时代要求，为中国的民办教育贡献出自己的力量。进入21世纪以后，中国民办教学飞速发展，民办学校规模有所扩大，为社会培养了一大批优秀的大学毕业生。民办高校教育的现状显示了中国高等教育的整体办学水平正在大幅度提高。在大学生整体就业形势严峻的情况下，自主创业成为社会各界关注的重点，政府工作报告也强调：应该优化就业创业环境，促进大学生的创业能力，以创业带动就业。民办本科高校应该构建完善的大学生创业就业体系，培养大学生的创业意识，激发他们的创业精神。特别是民办本科院校，可以结合自身的教育特点，完善体系、搭建平台，高效推动大学生创业工作。其中，大学生创业支持体系非常重要。这一体系主要由高校、企业和政府三个方面组成。政府主要提供政策支持和资金支持，企业则提供创业平台和技术支持，高校负责理论支持、观念支持和体验支持。
二、完善体系 搭建平台 高效推动大学生创业工作需要处理好几种关系
（一）理论知识学习和实践能力提升之间的关系
创业也是一门学科，应该作为专门的学科来学习。创业教育主要包括理论知识和实践操作能力，要平衡好二者之间的关系。在民办本科院校中，学科体系还不健全，缺乏相关的创业课程设置，特别是原来由师范专科学校升级来的本科院校，在教育教学设计环节，还是带有师范教育的影子。一些教师比较注重理论教学，在教学方式上也比较单一。因此，必须加强理论知识学习和实践能力之间的联系，处理好二者之间的关系。
（二）专业课程学习和创新创业教育之间的关系
随着高等教育的发展，学生的知识需求也越来越多样化，不断增大。推动大学生创业应开设相应的创业教育专业课程。当前，我国社会大力提倡自主创业，政府还提供相应的政策支持和资金支持。民办本科院校应该尝试把创业教育课程进行推广，将这门课程作为专业课程的一种，处理好专业课程和创业教育课程之间的关系。在实践教学中，完善学生的知识结构，激发学生的创业热情，教师向学生传授新的创业技巧。因此，大学生创业活动应该从低年级学生入手，逐步将创业教育引入到大学通识教育的范围，培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力。
（三）全面培养和重点培养之间的关系
首先，创新创业教育的教学目标是培育专业技能强、全面发展的人才。但是创业教育的最终目的不是为了鼓励每个大学生都去创业，而是培养学生的创业意识。就现在的教育形势看，通过创业教育，可以树立创新意识，学习创新技能。为了推动民办本科院校的学生创业工作，应该处理好高校和企业之间的合作关系，协调好创新创业教育和培养重点学生提升创业能力之间的关系。同时，当前民办本科院校创业教育的建设还处在探索阶段，应完善相应的课程体系，积累创业的实践经验。针对高校的创业平台，很多学校都没有建立完善的创业平台，没有实践基地，也缺乏相应的教学经验。所以，必须有重点地开展大学生创业活动，推进创业教育的普及和广泛化。既要培养学生的创业意识，也要重点培养学生的创业技能，推动大学生创业活动的开展。 三、民办本科院校推进大学生创业的途径
（一）建设专业的创业团队
民办本科院校在创业队伍建设上还存在很大的问题，很多教师都是具有理工科背景，或者工商管理背景，一些企业的成功人士作为客串教授，面对面传授学生创业经验。为加强高校大学生创业水平，应该组织教师到其他成功高校学习，结合本校的特点，借鉴其他高校成功的教学实践。同时，这些企业的成功人士可以通过讲述他们成功的案例，激励学生开展创业。在高校里面，还可以开设创业教育教学研究所和创业指导中心，负责创新创业课程的活动、研究和指导。
（二）建立多元、立体化的创业教育课程体系
民办高校应该把创业教育纳入大学生教育课程体系，把这一课程作为日常的课程。在大学校园里，可以增设创业教育选修课，启动校级重点教材开发项目，开设基础的KAB这样的课程，把通识教育创业教育结合起来，结合不同专业的特点和学生的情况，鼓励开设若干管理学、人力资源和市场营销等经济方面的学科。
（三）开设创业实验班
学生通过一个月的创业基础教育课程的学习后，可以从中选拔出创业热情高、能力强的学生，学生可以自主申报，然后组成创业实践小组，这部分学生依然在学校接受专业课的教学，通过一个学期的学习后，可以对创业教育的课程进行升级，开设相应的大学生KAB创业基础、创业管理课程等创新课程。经过一年的专业训练，确定创业方向的同学，可以撰写相应的创业计划书，以创业的实践活动代替毕业论文和毕业答辩。经过试点，实验班取得成功后，就可以单独开设更多的创业实验班，制定人才培养方案，课程目标，从理论学习到实践学习，从课堂学习到课外学习。可以开展一系列的创业教育，全面提高学生的创业能力。
（四）开展丰富多彩的创业活动
在民办本科院校中，一方面要注重课程的基础性教育，一方面也要重视实践能力的培养。课程教育应该和形式丰富的创业活动结合起来，通过举办各类创新创业活动和竞赛，提高学生的理论水平，加强学生的实践能力。在学生的考核评价中，也可以加入创业实践能力的评价质量，增设相应的学分。可以适当修订大学生创新创业活动学分的制定标准，推行学分替代制度，将学生的创业成果作为考核学生综合成绩的重要因素。
综上所述，随着高等教育的发展和严峻的就业形势，应该鼓励学生进行创业。民办本科高校要想完善体系、搭建平台、高效推动大学生创业工作，必须处理好理论知识学习和实践能力提升之间的关系，专业课程学习和创新创业教育之间的关系，全面培养和重点培养之间的关系。民办本科院校推进大学生创业的途径包括：建设专业的创业团队，建立多元、立体化的创业教育课程体系，开设创业实验班，开展丰富多彩的创业活动。通过以上途径，可以完善高校创业体系，搭建创业平台，有效推进大学生创业工作，为社会培养更多优秀的人才，促进社会的发展进步。
参考文献：
[1]王烨冰，夏更寿，李鹏.创新创业教育背景下大学生创新创业意愿现状调查[J].中国连锁，2014，（2）.
[2]黄兆信，曾尔雷，施永川，等.以岗位创业为导向： 高校创业教育转型发展的战略选择[J].教育研究，2012，（12）.
[3]王霆，等.提升就业能力解决大学生结构性失业问题研究[J].人口与经济，2011（3）.
[4]袁姣姣.高等教育大众化背景下大学生就业观研究[D].重庆： 重庆交通大学，2012.