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【摘要】德育教育是素质教育的核心内容。在中学体育教学中，教师如何将思想品德教育融入其中，潜移默化的培养学生的爱国主义精神、增强民族自尊心、自信心与自豪感是当前体育课改的重要课题。本文通过查阅相关文献资料和逻辑分析等方法，分析了中学体育教育在学校开展学生思想品德教育中的重要作用，探讨了体育教师在培养学生良好思想品德过程中注意的问题，为丰富和发展体育教学理论提供相应的依据。
【关键词】中学体育 思想品德 学生 教师
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0262-02
一、中学体育教育在开展思想品德教育中的作用
1.中学体育教育可以激发学生的爱国主义热情，增强民族自尊心、自信心和自豪感
体育活动历来是与世界进行交流与沟通的窗口。有时一场体育比赛既能展示运动员高超的体育技能，也能传递出国家的强大与自信。特别在一些重大的体育赛事中，我国运动员的各项体育比赛无不牵挂着国人的心，而当他们摘金夺银时，也会大大的激发我们的爱国热情，增强我们的民族自尊心与自豪感。当目睹运动员站在领奖台上高奏中华人民共和国国歌，升国旗时，作为一名中国人是感到无比的骄傲与自豪。因此，体育教育的功能除了增强人民体育还有培养学生爱国情操的重要意义。
2.中學体育教育有助于培养学生的集体主义精神，增强他们的集体荣誉感和责任心
众所周知，体育教育不仅仅是个体教育，更多的是群体教育。各种比赛活动也都围绕着群体展开。如在中学体育课堂经常开展的拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。这些比赛大多以对抗的形式，由多人组成。要想取最终的好成绩，就离不开队员之间的相互配合与支持。这样就有助于培养学生的集体主义精神，增强他们的集体荣誉感和责任心。如乒乓球团体赛中，当同伴出现接发球失误时，可以通过叫暂停的方式与教练员或队员分析并及时调整自己的心态。当队员得分时，其他队员既欢欣鼓舞又倍感压力。大家只有拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，才能取得最终的胜利，使那些团结性较差的学生从中受到教育和启迪，从而不断增强集体荣誉感，形成集体主义的优良品德。
3.中学体育教育有利于形成学生的自觉劳动观念和爱护公物的习惯
体育课教学一般都需要借助于一些器械和器材，结合这一特点，可让学生在课前准备器械、器材，在搬运器械、器材时，要求学生注意不能推、拉，要小心轻放，在课后还要把器械、器材放回原处整理好，从而养成学生的劳动观念和爱护公物的习惯。
4.中学体育教育能锻炼学生的意志品质，培养学生坚韧不拔的刻苦精神
中学体育教育有很大一部分在身体锻炼中进行，它是一种借助于器械和场地，对身体进行改造、锻炼的过程。在这一过程中，学生要想达到锻炼的目的，就必须完成一定的“运动量”，而运动量的完成，必须是通过克服自身的种种局限或通过外界的帮助来实现的。在这一过程中，学生必然要经过自身从适应到不适应再到新的适应的过程。人体对运动量的适应到新的适应的过程，实际上就是一个身体素质提高的过程。无论肌肉、内脏器官或身体机能都会发生一系列的变化。而要达到这种变化，就需要锻炼者不断克服一系列的困难，如肌肉酸痛、疲劳、缺氧等。通过体育锻炼，人们对一些困难的承受力就会得到一定程度的提高，从而达到锻炼人的意志品质的目的。
二、中学体育教学中思想品德教育的实施途径
1.在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、勇于拼搏的精神。
现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生尤其是女生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦，教师要认真地进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识的培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。如在耐久跑教学时，我采用这样的教学手段：首先让学生讲述奥运健儿在运动场上为祖国荣誉顽强拼搏的事迹。接着按学生的体能分组，每组推荐一个体能较好的学生作为队长，取一个学生既了解又崇拜的体育明星的名字，在他的带领下按照不同的方式练习。此时各组学生学习的兴趣被激发，自觉、主动、积极的练习起来，其坚强的毅力、勇于拼搏的精神在不知不觉中得到培养。
2.在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中渗透勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。
在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
3.在体育比赛中渗透团队意识和集体主义精神。
体育比赛不仅具有趣味性也具有对抗性。激烈的对抗会使队员团结合作。在中学体育教学中，教师运用比赛合作的方式不仅会使学生的身体素质得到提升和发展，而且也会渗透团队意识和集体主义精神。看似简单的一场篮球对抗赛，会使学生拥有了一个共同的目标，并为之努力奋斗。一次成功的投篮既需要投手不停的跑位，也需要队员密切的配合与协作，只有这样才能获得精彩的瞬间。同理，无论是排球比赛还是足球比赛中，每名队员既要充分展示自身的技术特点，又要兼顾同伴，树立大局意识，必要时学会统筹兼顾，用集体的力量最终获胜。
三、结束语
思想品德教育是一项长期细致的工作，要通过有计划、有组织的身体练习来实现。作为一名体育工作者，我们要将德育教育与本职工作有机结合，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，同时，教师要端正思想品德教育的态度，从小到大，从点到面，切实灌输思想品德目标，从而，把体育教学中的思想品德教育搞得有声有色，使我们的学生在获得健康身体的同时，获得健康的心理。
参考文献：
[1]李晓然浅析中学体育教学中德育的渗透《体育科技文献通报》2016年5期
[2]刘俊中学体育教学如何渗透德育教育《当代体育科技》2015年8期
[3]陈绍松论中学体育活动中德育的意义与要求《世纪桥》2013年5期
【关键词】中学体育 思想品德 学生 教师
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0262-02
一、中学体育教育在开展思想品德教育中的作用
1.中学体育教育可以激发学生的爱国主义热情，增强民族自尊心、自信心和自豪感
体育活动历来是与世界进行交流与沟通的窗口。有时一场体育比赛既能展示运动员高超的体育技能，也能传递出国家的强大与自信。特别在一些重大的体育赛事中，我国运动员的各项体育比赛无不牵挂着国人的心，而当他们摘金夺银时，也会大大的激发我们的爱国热情，增强我们的民族自尊心与自豪感。当目睹运动员站在领奖台上高奏中华人民共和国国歌，升国旗时，作为一名中国人是感到无比的骄傲与自豪。因此，体育教育的功能除了增强人民体育还有培养学生爱国情操的重要意义。
2.中學体育教育有助于培养学生的集体主义精神，增强他们的集体荣誉感和责任心
众所周知，体育教育不仅仅是个体教育，更多的是群体教育。各种比赛活动也都围绕着群体展开。如在中学体育课堂经常开展的拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。这些比赛大多以对抗的形式，由多人组成。要想取最终的好成绩，就离不开队员之间的相互配合与支持。这样就有助于培养学生的集体主义精神，增强他们的集体荣誉感和责任心。如乒乓球团体赛中，当同伴出现接发球失误时，可以通过叫暂停的方式与教练员或队员分析并及时调整自己的心态。当队员得分时，其他队员既欢欣鼓舞又倍感压力。大家只有拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，才能取得最终的胜利，使那些团结性较差的学生从中受到教育和启迪，从而不断增强集体荣誉感，形成集体主义的优良品德。
3.中学体育教育有利于形成学生的自觉劳动观念和爱护公物的习惯
体育课教学一般都需要借助于一些器械和器材，结合这一特点，可让学生在课前准备器械、器材，在搬运器械、器材时，要求学生注意不能推、拉，要小心轻放，在课后还要把器械、器材放回原处整理好，从而养成学生的劳动观念和爱护公物的习惯。
4.中学体育教育能锻炼学生的意志品质，培养学生坚韧不拔的刻苦精神
中学体育教育有很大一部分在身体锻炼中进行，它是一种借助于器械和场地，对身体进行改造、锻炼的过程。在这一过程中，学生要想达到锻炼的目的，就必须完成一定的“运动量”，而运动量的完成，必须是通过克服自身的种种局限或通过外界的帮助来实现的。在这一过程中，学生必然要经过自身从适应到不适应再到新的适应的过程。人体对运动量的适应到新的适应的过程，实际上就是一个身体素质提高的过程。无论肌肉、内脏器官或身体机能都会发生一系列的变化。而要达到这种变化，就需要锻炼者不断克服一系列的困难，如肌肉酸痛、疲劳、缺氧等。通过体育锻炼，人们对一些困难的承受力就会得到一定程度的提高，从而达到锻炼人的意志品质的目的。
二、中学体育教学中思想品德教育的实施途径
1.在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、勇于拼搏的精神。
现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生尤其是女生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦，教师要认真地进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识的培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。如在耐久跑教学时，我采用这样的教学手段：首先让学生讲述奥运健儿在运动场上为祖国荣誉顽强拼搏的事迹。接着按学生的体能分组，每组推荐一个体能较好的学生作为队长，取一个学生既了解又崇拜的体育明星的名字，在他的带领下按照不同的方式练习。此时各组学生学习的兴趣被激发，自觉、主动、积极的练习起来，其坚强的毅力、勇于拼搏的精神在不知不觉中得到培养。
2.在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中渗透勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。
在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
3.在体育比赛中渗透团队意识和集体主义精神。
体育比赛不仅具有趣味性也具有对抗性。激烈的对抗会使队员团结合作。在中学体育教学中，教师运用比赛合作的方式不仅会使学生的身体素质得到提升和发展，而且也会渗透团队意识和集体主义精神。看似简单的一场篮球对抗赛，会使学生拥有了一个共同的目标，并为之努力奋斗。一次成功的投篮既需要投手不停的跑位，也需要队员密切的配合与协作，只有这样才能获得精彩的瞬间。同理，无论是排球比赛还是足球比赛中，每名队员既要充分展示自身的技术特点，又要兼顾同伴，树立大局意识，必要时学会统筹兼顾，用集体的力量最终获胜。
三、结束语
思想品德教育是一项长期细致的工作，要通过有计划、有组织的身体练习来实现。作为一名体育工作者，我们要将德育教育与本职工作有机结合，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，同时，教师要端正思想品德教育的态度，从小到大，从点到面，切实灌输思想品德目标，从而，把体育教学中的思想品德教育搞得有声有色，使我们的学生在获得健康身体的同时，获得健康的心理。
参考文献：
[1]李晓然浅析中学体育教学中德育的渗透《体育科技文献通报》2016年5期
[2]刘俊中学体育教学如何渗透德育教育《当代体育科技》2015年8期
[3]陈绍松论中学体育活动中德育的意义与要求《世纪桥》2013年5期