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SFA和GSA是侧重点不同的两种语言分析方法,在对同一所高职院校的学生分别进行SFA和GSA的语篇教学实践后得知：两种方法都取得了一定的成效,而且效果差异并不明显;两种方法都可以促进学生学习成绩的提高,并有利于教学相长;语篇教学实践中要语法和意义并重,同时需要综合考虑学生认知水平、教学内容重难点、词汇语用意义等多方面的因素。