那天，一拿到家旺的作业，我就感觉不对劲儿——作业上的字迹明显不是他的。代写的人我也能猜出来，是家旺姐姐。有时，家旺作业上的家长签名就是姐姐代签的。为了证实我的判断，我特意去家旺姐姐的老师那儿找来了她的作业本，细细比对了一下。
　　之后，我将家旺和他姐姐的作业拍下，通过微信发给了家旺妈妈，并委婉地告诉她，今天家旺的作业应该是姐姐代写的，请她以后注意监督。可没想到，家长矢口否认，说家旺的作业就是自己写的，甚至说昨晚的作业是亲自监督他做的。
　　其实，孩子让人代写作业的事儿，我也不是第一次见到。其他家长一听到我说孩子的作业是请别人代写的，第一反应便是表达歉意，表示回家要好好管理孩子，这样坚决否认的倒还是第一个。约家长到校沟通后，我才明白家旺妈妈坚决否认的原因——她是怕我对孩子失望，以后会不管孩子，所以才这样矢口否认的。
　　同样是家长，同样是孩子让人代写作业，不同的家长面对老师的提醒表现是不一样的。这是由家长的个性、受教育程度、经济状况、教育理念等决定的。如果教师都用同样的方式去对待，师亲沟通的效果肯定好不到哪里去。要想师亲沟通更加顺畅，我们必须做到“百样的家长，百样的沟通”。
　　我发现，如果按照个性划分，家长除了家旺妈妈这样盲目护子型的家长，还有这样几类：
　　通情达理型。孩子有点小磕碰，教师有点小失误，家长都能替教师着想。遇到这类家长，是班主任的幸运。需要注意的是，家长之所以能够这样通情达理，并不是他不在意自己的孩子，相反，他们非常在意自己的孩子，才特别在意正在教着自己孩子的教师。在与这些家长打交道时要做到将心比心，坦诚相待，将孩子各个方面的表现及时与家长沟通。这样，我们才能不辜负这些家长对教师工作的支持与尊重，才能让孩子获得应有的成长。
　　简单粗暴型。对于孩子的教育，就是一个字：打。这类家长通常对孩子的学习比较重视，对教师也相对信任，只是缺乏合理的教育方法。与这类家长沟通时要注意，需要认同这部分家长对孩子的重视，同时也需要委婉地与他们交流家庭教育的方法，感染他們、影响他们、转变他们，使孩子能够拥有一个更平和的生活、学习环境，建立应有的心理安全感。
　　软弱自卑型。这类家长一般出现在发生过某些变故的家庭中。面对家庭的不幸，这些家长认为自己及孩子事事不如人。与这类家长沟通时，除了宽慰家长，表示自己对孩子的在意之外，更需要委婉地将他们带给孩子的不利影响指出，并教会他们具体的改变措施。
　　不负责任型。这类家长通常是极端自我中心的利己主义者，很少会有责任感，也很少会顾及别人的感受。但作为教师，在尝试去找这个家庭中其他负责任的成人交流之外，还需要主动与这类家长沟通。也许与他们的沟通成效不大，但最少沟通后，他们还能记住自己还有一个正在读书的孩子。甚至，在我们做得足够好的情况下，也会唤起他对孩子的责任感的。
　　当然，我们遇见的家长远不止这些类型，作为教师，必须对我们所面对的家长群体有一定的了解，才能做到“百样的家长，百样的沟通”，将我们的教育理念根植到家长内心，使师亲沟通更顺畅，达到共同教育孩子，促使孩子健康成长的目的。
　　（作者单位：安徽省芜湖县十连小学）