【摘 要】
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《我不能失信》是一篇略读课文，对于刚刚进入中年级，开始进行习作的三年级学生来说，在阅读本文时可以渗透写作方法指导。 抓住语言描写，直接感受人物诚实守信的美好品质：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”宋庆龄的语言直接体现了她一诺千金。 抓住动作描寫，间接体会人物诚实守信的美好品质：“庆龄停住了脚步
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《我不能失信》是一篇略读课文，对于刚刚进入中年级，开始进行习作的三年级学生来说，在阅读本文时可以渗透写作方法指导。
抓住语言描写，直接感受人物诚实守信的美好品质：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”宋庆龄的语言直接体现了她一诺千金。
抓住动作描寫，间接体会人物诚实守信的美好品质：“庆龄停住了脚步”、“庆龄边说边抽回了手”、“庆龄点点头”。宋庆龄的动作表现了她为了守信，宁可放弃去一直想去的伯伯家。
抓住表情描写，间接感悟人物诚实守信的美好品质：“庆龄显得特别高兴”、“庆龄甜甜地笑了”。宋庆龄的表情反映了她为自己不失信而开心。
本文对人物语言、动作、表情进行了准确生动地描写，很好地反映了人物内心世界，表现了人物美好品质。反之，学生习作中要想准确生动地表现人物，就要对人物语言、动作、表情等进行准确生动地描写。
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