【摘 要】
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高校学生增值评价研究的思维方式呈现借鉴与批判并进的样态，即借鉴国外经验且抱有批判意识，同时开展本土化研究。其聚焦内容为增值评价工具与模型；其立论依据一方面来源于社会现实对高等教育改革的深度诉求，另一方面来源于成果丰硕的大学生发展理论；其新兴趋势导向实证调查和融合发展。国内高校学生增值评价研究需深入探讨理论根基的内在作用机制，构建多要素融合的增值评价模式，结合宏观研究与个案研究，加强面对大学生群体的
【基金项目】
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湖北省2022年高等学校省级教学研究项目“增值评价视野下高校教师教学评价研究”（2022080）；
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高校学生增值评价研究的思维方式呈现借鉴与批判并进的样态，即借鉴国外经验且抱有批判意识，同时开展本土化研究。其聚焦内容为增值评价工具与模型；其立论依据一方面来源于社会现实对高等教育改革的深度诉求，另一方面来源于成果丰硕的大学生发展理论；其新兴趋势导向实证调查和融合发展。国内高校学生增值评价研究需深入探讨理论根基的内在作用机制，构建多要素融合的增值评价模式，结合宏观研究与个案研究，加强面对大学生群体的实证调查。
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