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摘 要 随着我国社会经济的快速进步，人们逐渐重视教育方面的问题，家庭、社会以及国家对于教育方面均有着严格、细致的需求。小学教学在教育发展中占据非常重要的位置，关系到学生未来的发展前提。本文就农村小学教育存在的问题进行简要分析，并探讨完善农村小学教育的相关措施，旨在促进农村小学教育有效性明显提高。
关键词 农村小学教育 问题 对策
一、前言
处于知识经济背景下，培养人才对提升我国综合实力有着非常重要的作用。自从我国实现素质教育的积极推行、科教兴国战略的全面实施后，教育事业获得的发展较为迅速，农村小学教育工作中获得成绩较为明显。但是因为地域方面的目前农村小学教育工作仍然存在较多的问题，因此，采取针对性的措施对农村小学教育存在的问题进行完善，对提高教育有效性有着非常重要的作用。
二、农村小学教育工作中存在的问题
（一）教育经费短缺相对严重，教学有着较差的硬件条件
小学办学水平在很大受到学校建设硬件设施的影响。通过分析相关调查资料得知，最近几年，虽然我国农村小学发展脚步有所加快，但大部分农村小学还是由于没有足够的经费造成办学条件相对落后的情况。大多数小学多媒体教室、微机室与教育的需求互不相符，有着相对稀少的音美体教育器材。通常学校在进行音乐、体育、美术等教学工作中仅是采用单调的画画笔、缺损的篮球、录音机等完成。学生下课后的游戏也仅是采用跳皮筋、踢毽子、丢沙包等娱乐用具，学校的体育器材、美术器材、音乐器材相对短缺，对学生整体的发展有着一定的限制。
（二）教师使用传统的教学方法，有着较低的收入
目前，农村小学教育工作中教师有着传统的教学方式较为常见的难题。通过落后、原始、传统的方式给予教学，不仅使学生、教师的压力有所加重，同时导致大量的精力、大量的时间受到消耗，与目前教学的需求无法适应，无法获得理想的教学效果。同时因为受到硬件条件、师资、经费等方面的限制，教师要想实现自我充电或者外出培训均有一定的难度。相对于城市的小学教学来说，农村小学教师有着较低的工资，仅是通过数额较小的工资将正常生活维持，工作上没有足够的积极性，对从根本上提高教学质量产生较为严重的影响。
（三）有着较为严重的应试色彩，师生无法适应
新课程标准、素质教育在整个教育工作中已经有着较为广泛的应用，但是大部分农村小学在课堂教学中的改变较为细小，学生学习的主要目的是为了考试，农村小学教师均是通过硬搬硬套的方式进行教学。同时，少数学校领导、行政管理部门在对教学效果进行评估时，还是以学生考试的卷面成绩为主要的评定标准。所以，造成大部分农村小学教学在实际的教学工作中无法有着正确的教学目标，有着相对简单的教学模式，仅是重视教学获得的结果以及学生的考试成绩，无法满足新课改的基本要求。
三、完善农村小学教育的相关对策
（一）促进教师综合素质明显提高，改善教学质量
构建合理的培训机制以及评价机制，确保教师通过培训后能够与现代教育新能力、新知识、新理念的需求互相符合。首先，构建教师的进修制度以及鼓励教师参与培训，相关高校以及管理部门应该相互联合开展不同类型的培训课程，确保教师能够相互联合评职称以及进修学习等工作，让教师能够积极参与到学习当中。其次，构建城市、乡村教师轮流值守岗位的机制，重视城乡教师交流的工作，采取针对性的考评机制让城市教师参与到农村小学的教育工作中，从根本上将城市、农村师资力量存在的差别有效减少。最后，重视农村教学德育教育的力度，相互结合绩效考评制度后，以竞争的方式给予岗位分配，确保教师的使命感、责任心得到有效增强。
（二）重视教育投入工作，使小学办学条件得到明显改善
农村小学教育工作中应该将针对性的保障机制投入到教育的工作中，省级政府、中央部门对责任应该给予重视的态度，将学校主要经费来自地方财政的情况全面改善。国家相关部门应该根据农村小学义务教育的实际情况，针对性的制定财政经费最低的收费标准，如果小学的收费标准无法达到国家制定的标准，那么省级政府、中央部门则应该采取专项补助或者财政转移支付的方式支持农村小学的财政。另外，对于城市、农村小学投入的教育经费应该给予均衡，在合理的状态下，应该将财政倾斜到农村小学中。对学校的办学条件进行全面改善。如农村小学位于较为偏远的地区，则应该建设食堂，使学生的食宿问题得到解决。或者说将校车配备，对于离校有较远距离的孩子进行接送，使学生能够全身心的投入在学习当中，从根本上避免学生经常迟到或者饿肚子学习的情况。
（三）教学观念的完善，使素质教育得到弘扬
目前，我国农村小学教育工作中应试教育的情况较为严重，学校要想以“素质教育”代替“应试教育”，一方面，应该要确保教师应试教育的传统意识得到有效转变，构建与现代化教育需求互相符合的素质教育意识。转变教学观念中教师虽然占据的重要的位置，但是还需要教育主要部门的全面支持，教育主要部门的影响力以及教育权利对农村小学的教育发展启着直接引导的作用。另一方面，应该对学生动手能力、创新思维能力的培养工作给予重视，确保学生在课堂学习中能够找到问题，同时找到答案对问题进行解决，根据事物的现象查看事物的本质，防止出现高分低能的情况。
四、结束语
综上所述，后续教育主要是以小学教育为基础，其不仅和学生未来的前途发展有着较大的关系，同时对我国民族的兴盛与衰亡有着较大的关系。因此，应该基于党中央教育方针正确领导的基础下，让农村小学教育在正常的轨道中转换，及时发现小学教育中存在的问题，并采取针对性的解决措施，给我国小康社会建设实现全面推进的目标提供保障。
参考文献：
[1]黄远菲.有关农村小学义务教育的新思考[J].经营管理者，2011，9（15）：822-823.
[2]曹小丽，李勇辉.小学信息技术教育的现状及改进研究[J].科技经济市场，2011，7（01）：633-634.
关键词 农村小学教育 问题 对策
一、前言
处于知识经济背景下，培养人才对提升我国综合实力有着非常重要的作用。自从我国实现素质教育的积极推行、科教兴国战略的全面实施后，教育事业获得的发展较为迅速，农村小学教育工作中获得成绩较为明显。但是因为地域方面的目前农村小学教育工作仍然存在较多的问题，因此，采取针对性的措施对农村小学教育存在的问题进行完善，对提高教育有效性有着非常重要的作用。
二、农村小学教育工作中存在的问题
（一）教育经费短缺相对严重，教学有着较差的硬件条件
小学办学水平在很大受到学校建设硬件设施的影响。通过分析相关调查资料得知，最近几年，虽然我国农村小学发展脚步有所加快，但大部分农村小学还是由于没有足够的经费造成办学条件相对落后的情况。大多数小学多媒体教室、微机室与教育的需求互不相符，有着相对稀少的音美体教育器材。通常学校在进行音乐、体育、美术等教学工作中仅是采用单调的画画笔、缺损的篮球、录音机等完成。学生下课后的游戏也仅是采用跳皮筋、踢毽子、丢沙包等娱乐用具，学校的体育器材、美术器材、音乐器材相对短缺，对学生整体的发展有着一定的限制。
（二）教师使用传统的教学方法，有着较低的收入
目前，农村小学教育工作中教师有着传统的教学方式较为常见的难题。通过落后、原始、传统的方式给予教学，不仅使学生、教师的压力有所加重，同时导致大量的精力、大量的时间受到消耗，与目前教学的需求无法适应，无法获得理想的教学效果。同时因为受到硬件条件、师资、经费等方面的限制，教师要想实现自我充电或者外出培训均有一定的难度。相对于城市的小学教学来说，农村小学教师有着较低的工资，仅是通过数额较小的工资将正常生活维持，工作上没有足够的积极性，对从根本上提高教学质量产生较为严重的影响。
（三）有着较为严重的应试色彩，师生无法适应
新课程标准、素质教育在整个教育工作中已经有着较为广泛的应用，但是大部分农村小学在课堂教学中的改变较为细小，学生学习的主要目的是为了考试，农村小学教师均是通过硬搬硬套的方式进行教学。同时，少数学校领导、行政管理部门在对教学效果进行评估时，还是以学生考试的卷面成绩为主要的评定标准。所以，造成大部分农村小学教学在实际的教学工作中无法有着正确的教学目标，有着相对简单的教学模式，仅是重视教学获得的结果以及学生的考试成绩，无法满足新课改的基本要求。
三、完善农村小学教育的相关对策
（一）促进教师综合素质明显提高，改善教学质量
构建合理的培训机制以及评价机制，确保教师通过培训后能够与现代教育新能力、新知识、新理念的需求互相符合。首先，构建教师的进修制度以及鼓励教师参与培训，相关高校以及管理部门应该相互联合开展不同类型的培训课程，确保教师能够相互联合评职称以及进修学习等工作，让教师能够积极参与到学习当中。其次，构建城市、乡村教师轮流值守岗位的机制，重视城乡教师交流的工作，采取针对性的考评机制让城市教师参与到农村小学的教育工作中，从根本上将城市、农村师资力量存在的差别有效减少。最后，重视农村教学德育教育的力度，相互结合绩效考评制度后，以竞争的方式给予岗位分配，确保教师的使命感、责任心得到有效增强。
（二）重视教育投入工作，使小学办学条件得到明显改善
农村小学教育工作中应该将针对性的保障机制投入到教育的工作中，省级政府、中央部门对责任应该给予重视的态度，将学校主要经费来自地方财政的情况全面改善。国家相关部门应该根据农村小学义务教育的实际情况，针对性的制定财政经费最低的收费标准，如果小学的收费标准无法达到国家制定的标准，那么省级政府、中央部门则应该采取专项补助或者财政转移支付的方式支持农村小学的财政。另外，对于城市、农村小学投入的教育经费应该给予均衡，在合理的状态下，应该将财政倾斜到农村小学中。对学校的办学条件进行全面改善。如农村小学位于较为偏远的地区，则应该建设食堂，使学生的食宿问题得到解决。或者说将校车配备，对于离校有较远距离的孩子进行接送，使学生能够全身心的投入在学习当中，从根本上避免学生经常迟到或者饿肚子学习的情况。
（三）教学观念的完善，使素质教育得到弘扬
目前，我国农村小学教育工作中应试教育的情况较为严重，学校要想以“素质教育”代替“应试教育”，一方面，应该要确保教师应试教育的传统意识得到有效转变，构建与现代化教育需求互相符合的素质教育意识。转变教学观念中教师虽然占据的重要的位置，但是还需要教育主要部门的全面支持，教育主要部门的影响力以及教育权利对农村小学的教育发展启着直接引导的作用。另一方面，应该对学生动手能力、创新思维能力的培养工作给予重视，确保学生在课堂学习中能够找到问题，同时找到答案对问题进行解决，根据事物的现象查看事物的本质，防止出现高分低能的情况。
四、结束语
综上所述，后续教育主要是以小学教育为基础，其不仅和学生未来的前途发展有着较大的关系，同时对我国民族的兴盛与衰亡有着较大的关系。因此，应该基于党中央教育方针正确领导的基础下，让农村小学教育在正常的轨道中转换，及时发现小学教育中存在的问题，并采取针对性的解决措施，给我国小康社会建设实现全面推进的目标提供保障。
参考文献：
[1]黄远菲.有关农村小学义务教育的新思考[J].经营管理者，2011，9（15）：822-823.
[2]曹小丽，李勇辉.小学信息技术教育的现状及改进研究[J].科技经济市场，2011，7（01）：633-634.