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在本文中，笔者根据教育教学及科研实践过程，针对聋童残余听力、家庭背景、知识结构、理解与表达能力、周围环境、心理特征以及年龄特点等个体与群体差异，从思路（三步循环差异教学思路）、过程（差异教学理念在教学中的具体运用）和作用（差异教育理念的实施对聋童的特殊作用）三大方面进行了阐释与探讨。
也谈差异教学理念在聋童教育中的运用
【摘 要】
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在本文中，笔者根据教育教学及科研实践过程，针对聋童残余听力、家庭背景、知识结构、理解与表达能力、周围环境、心理特征以及年龄特点等个体与群体差异，从思路（三步循环差异教学
【机 构】
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阳信县聋童学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年7期
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