【摘 要】
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大学生无论是“低就”还是“将就” 并不意味着无业可就，这情形恰似车站滞留的旅客，其总会各想各法，最后各回各家。所谓的就业难便是诸多毕业生离校与上岗期间的“滞留”。作为准毕业生，追问大学生就业难时我们总爱把矛头指向政府、社会等，说教育体制不公，社会岗位不够。而大学生只是社会诸多元素中的一元，岂能希冀社会处处为我们着想，各种国家政策向我们倾斜。我们应从内因出发，完善自我，学习与实践两手抓，两手都要硬，
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大学生无论是“低就”还是“将就” 并不意味着无业可就，这情形恰似车站滞留的旅客，其总会各想各法，最后各回各家。所谓的就业难便是诸多毕业生离校与上岗期间的“滞留”。作为准毕业生，追问大学生就业难时我们总爱把矛头指向政府、社会等，说教育体制不公，社会岗位不够。而大学生只是社会诸多元素中的一元，岂能希冀社会处处为我们着想，各种国家政策向我们倾斜。我们应从内因出发，完善自我，学习与实践两手抓，两手都要硬，做企业信赖的人才。
做学问好比种桃，而实践好比卖桃。当前大学生就业难，“种的桃不好”是一方面，“不懂得在市场上卖”又是一方面。后者是多数大学生的诟病，所以加强实践，让学生“提前走进社会”显得尤为重要。企业要的是员工，不是大学生，大学生站在面试老板前不要给其毫无经历的一介书生之感。谈到经历，有多少大学生扎扎实实地实践过？抛开学生的身份大干过？
面对国内许多大学重教育轻实践，甚至把实习、假期社会实践等作为学期末的附属品的现状，我们是否应反思“一介书生”凭何就业？实践广义的说就是脱离学生的身份去扮演其他角色，支教、实习、社会实践活动等都属于这个范畴。各种实践是联系大学这个“小社会”与真实社会的纽带。
“种好桃，会卖桃”，实现均衡发展。认准自己理想的就业岗位，让老板一眼就看上你，一人推及多人，“滞留大学生”的就业也就会有效地被解决。
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