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不少研究指出世界高等教育系统存在着制度同型的现象，处于高等教育等级底层的学校会倾向于模仿处于顶端的学校。本研究发现，在我国高等教育系统中，同样存在着一定程度的制度同型现象。由于制度环境的影响，教学型大学与研究型大学趋同，这导致了教学型大学的教师在观念和行为上也与研究型大学教师的趋同。但是，由于教学任务量较多，研究经费又明显不足，使得它们既有模仿研究型大学的制度压力，又缺乏往上升级的资源，处于两难的困境。而高职院校与上述两种学校均存在显著差异，可能由于功能的差异和政策的限制，高职院校反而放弃了对研究型大学的