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为加强对本科生进行必要的人文教育和科学教育，广东工业大学在原有公共课程的基础上。引入通识教育理念，同时对全校通识教育教学资源进行有效整合，形成专业教学、实验教学和通识教育教学三大教学平台相互依存的办学整体结构，以及通识教育课程体系的设置及教学实践模式。
广东工业大学公共课程体系设置的理念与实践
【摘 要】
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为加强对本科生进行必要的人文教育和科学教育，广东工业大学在原有公共课程的基础上。引入通识教育理念，同时对全校通识教育教学资源进行有效整合，形成专业教学、实验教学和通识
【机 构】
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广东工业大学校长办公室
【出 处】
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广东工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年2期
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