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诗歌教学过程中,意象是对其中内容最好的诠释,也是对诗歌含义的解读,更是帮助学生把握诗歌主旨的主要方式。但是,在n实际的小学语文诗歌教学过程中,部分教师受到应试教学模式的影响,对意象的把握程度并不够,学生对诗歌意境也没有一个深刻的理解。n基于此,本文对小学语文诗歌教学中意象把握的方式进行了分析,希望能够给相关的教师提供帮助。