【摘 要】
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SPOC以其小规模和限制性一定程度弥补了 MOOC的缺点,有助于在线学习与传统课堂的深度融合. 文章从SPOC和混合学习的特征出发,对基于SPOC的混合学习优势进行理论分析,然后设
【机 构】
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重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆师范大学研究生院
【基金项目】
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重庆市教委研究生教改重大项目“重庆市研究生创新创业实践教育研究”(Yjg151007);重庆市教委科技项目“基于Hadoop+Mahout的教育大数据个性化资源推荐的研究及实现”(项目编号:KJ1500320);重庆市研究生教改项目“基于课题驱动、校企导师协作的全日制工程硕士实践能力培养的研究与实践”(项目编号:yjg143091)
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SPOC以其小规模和限制性一定程度弥补了 MOOC的缺点,有助于在线学习与传统课堂的深度融合. 文章从SPOC和混合学习的特征出发,对基于SPOC的混合学习优势进行理论分析,然后设计教学模式,并选取“数 据结构”课程进行教学实践研究,总结实际应用中显现的优势,剖析实践中存在的问题,对基于SPOC的混合学习实践应用开展进行反思并提出相关建议.
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