【摘 要】
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语文,常以“阅读”、“写作”作为基础教学.但是,教师面对有限而宝贵的课堂,又应如何去兼顾两者呢?在此,笔者提出一种“随文练笔”习作方法,学生通过文本来练笔,在练笔中总结
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语文,常以“阅读”、“写作”作为基础教学.但是,教师面对有限而宝贵的课堂,又应如何去兼顾两者呢?在此,笔者提出一种“随文练笔”习作方法,学生通过文本来练笔,在练笔中总结文本的思想,并在“阅读”文本中“写作”,“写作”于文本中.多年来,笔者发现学生的随文练笔不仅能提高习作水平,还能帮助学生深入理解文本.而具体措施,笔者现从仿写式练笔、改写式练笔以及续写式练笔三种方法进行剖析.
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