【摘 要】
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目的思维导图结合翻转课堂在诊断学教学中的应用探讨。方法选取117名2017级临床医学专业本科学生作为研究对象,对照组(58名)采用翻转课堂教学,研究组(59名)采用思维导图+翻转
【机 构】
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蚌埠医学院诊断教研室,蚌埠医学院第一附属医院消化科,蚌埠医学院第一附属医院心血管科
【基金项目】
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2019年安徽省高等学校省级质量工程项目(2019jyxm0250)。
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目的思维导图结合翻转课堂在诊断学教学中的应用探讨。方法选取117名2017级临床医学专业本科学生作为研究对象,对照组(58名)采用翻转课堂教学,研究组(59名)采用思维导图+翻转课堂教学法。通过理论考试和临床实践技能考核成绩进行效果评价。结果研究组的理论考试成绩和实验技能均比对照组高,两组间的差异均有统计学意义(P<0.01)。结论思维导图结合翻转课堂的教学方法可以进一步深化教学改革,调动学习兴趣,形成主动参与的“探究性”教学模式,有效提高诊断学的教学质量,值得推广。
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