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摘要：创新是人类文明发展的不竭源泉，是民族独立、国家富强的重要动力。我国新课程改革已经将创新能力作为教学实践的重要目标，将创新教育作为推进素质教育的重要环节。作为重要的艺术学科，音乐已是小学教学的基础学科，有助于学生提升审美能力与艺术素质，激发学生的创新潜力。在小学音乐课堂中贯彻创新教育，可以使音乐教学和创新教育相辅相成，促进学生音乐素养与创新能力共同提高。本文就如何在小学音乐课堂中实施创新教育提出几点可行性措施。
关键词：小学音乐教学；创新教育
创新人才的培养有助于促进教育事业的发展，有助于综合国力的提升，创新教育已成为我国义务教育的重要教学目标，必须在小学阶段就予以贯彻。在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育是时代发展的要求，也是人才成长的需要。本文就如何在小学音乐课堂中实施创新教育提出以下措施。
增强教师的创新教学能力
音乐教学要求音乐教师具备扎实良好的音乐素质、演奏技能与教学能力。作为音乐教师，应该具有较好的音乐鉴赏实力，掌握基本音乐理论知识，能够演奏多种类型的乐器，能够指挥集体合唱。此外，要在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育，就对音乐教师的创新教学能力提出了较高要求。在小学音乐教学中，教师首先要具有爱心、耐心、细心，关注学生的兴趣爱好与特长潜力，照顾到学生细微的心理感受。其次，教师要树立以生为本的教学理念，创造条件，鼓励学生参与课堂，引导学生进行团队合作，提升学生的自主学习能力、团队合作能力与学习热情。最后，教师还应具备创新意识与创新精神，能够适应时代潮流与教学改革，积极创新音乐教学的内容与方式，切实促进学生创新能力的提高。
塑造良好的教学氛围
小学音乐课程的教学目的就是提高学生的审美能力与音乐素养，音乐课堂是音乐教育的基本舞台，因此，塑造轻松和谐、温馨舒适的教学环境是顺利实施音乐教学的基础条件。在教学中，音乐教师可以对教室进行合适的布置，塑造一个轻松愉悦、充满艺术气息的教学氛围。教师可以简单地装饰教室，在墙壁贴上国内外著名音乐家、经典乐谱、音符图案等，这样可以使学生置身于艺术气息浓郁的学习环境，激发学习热情，也可以为学生创新能力的施展提供良好的氛围。教师还可以根据实际情况调整桌椅的摆放位置，如摆放为圆形或半圆形，不仅可以给予学生特别的学习体验，为课堂注入新鲜活力，还可以为学生积极参与课堂，进行小组讨论创造条件。
改进传统的教学方法
教师是音乐课堂的引导者与组织者，对音乐教学效果具有至关重要的影响。在传统的音乐教学中，教师是整个课堂的主导，教学内容以讲解乐理知识与音乐技能为主，多采取集体合唱的教学方式，教学过程枯燥呆板、缺乏新意，不利于学生自主能力与创新实力的发挥。因此，教师要改进传统的教学方法，创新教学方式，以生为本，着力提升学生的自主实力与创新能力。首先，教师应该根据小学生的特点爱好选择轻松愉悦的音乐素材。其次，引入角色扮演等具有新意的教学方法，如在学习歌曲《人人叫我好儿童》时，教师可以通过道具创造符合歌曲内容的情景，让学生扮演歌曲中的不同角色，演唱與角色有关的歌曲部分。此外，可以举办音乐话剧，鼓励学生自选歌曲编排话剧，最大程度地调动学生学习的自主性与创新性。另外，还可以举行音乐比赛，发掘学生的音乐天分，培养学生的竞争意识。
将音乐与美术结合
不同的艺术学科之间具有内在的相似性与通融性，将不同的艺术学科相结合，往往可以拓展思维，激发灵感，加深体会，因此，教师可以尝试将音乐教学与美术相结合。美术环境可以将抽象的音乐环境具体化，帮助学生深入理解歌词内容与意义，也可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣与效率。例如，在学习歌曲《娃哈哈》时，教师可以在解释歌曲基本含义的基础上，让学生根据歌词作画，并将学生作品进行展示。在学习歌曲《粉刷匠》时，教师可以在黑板上画一个简单的房屋，然后让学生各自在自己的纸上画个相同的房屋，然后请同学们按照自己的想象对房屋进行粉刷，在此过程中应该用音响播放《粉刷匠》，使同学们投入于粉刷匠的角色之中。在学生们作画完毕后再进行《粉刷匠》的音乐教学效果会更好，教师还可以就学生作品进行一次主题展示。
结束语
增强教师的创新教学能力、塑造良好的教学氛围、引入角色扮演与音乐话剧等形式创新教学方法、将音乐与美术结合等措施，都有助于在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育，使音乐教学和创新教育相辅相成，促进学生音乐素养与创新能力共同提高。
参考文献
[1]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].长春市：东北师范大学，2011-06-01.
[2]陈慧娟.实施素质教育 更新教育观念——谈小学语文课堂教学的现代化创新教育的艺术手段[J].中国教育研究论丛，2011，6（11）：143-144.
[3]韩伟.生本教育在小学音乐中的创新运用——记石家庄外国语小学音乐课堂模式创新成果[J].艺术科技，2013（1）：177-177.
关键词：小学音乐教学；创新教育
创新人才的培养有助于促进教育事业的发展，有助于综合国力的提升，创新教育已成为我国义务教育的重要教学目标，必须在小学阶段就予以贯彻。在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育是时代发展的要求，也是人才成长的需要。本文就如何在小学音乐课堂中实施创新教育提出以下措施。
增强教师的创新教学能力
音乐教学要求音乐教师具备扎实良好的音乐素质、演奏技能与教学能力。作为音乐教师，应该具有较好的音乐鉴赏实力，掌握基本音乐理论知识，能够演奏多种类型的乐器，能够指挥集体合唱。此外，要在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育，就对音乐教师的创新教学能力提出了较高要求。在小学音乐教学中，教师首先要具有爱心、耐心、细心，关注学生的兴趣爱好与特长潜力，照顾到学生细微的心理感受。其次，教师要树立以生为本的教学理念，创造条件，鼓励学生参与课堂，引导学生进行团队合作，提升学生的自主学习能力、团队合作能力与学习热情。最后，教师还应具备创新意识与创新精神，能够适应时代潮流与教学改革，积极创新音乐教学的内容与方式，切实促进学生创新能力的提高。
塑造良好的教学氛围
小学音乐课程的教学目的就是提高学生的审美能力与音乐素养，音乐课堂是音乐教育的基本舞台，因此，塑造轻松和谐、温馨舒适的教学环境是顺利实施音乐教学的基础条件。在教学中，音乐教师可以对教室进行合适的布置，塑造一个轻松愉悦、充满艺术气息的教学氛围。教师可以简单地装饰教室，在墙壁贴上国内外著名音乐家、经典乐谱、音符图案等，这样可以使学生置身于艺术气息浓郁的学习环境，激发学习热情，也可以为学生创新能力的施展提供良好的氛围。教师还可以根据实际情况调整桌椅的摆放位置，如摆放为圆形或半圆形，不仅可以给予学生特别的学习体验，为课堂注入新鲜活力，还可以为学生积极参与课堂，进行小组讨论创造条件。
改进传统的教学方法
教师是音乐课堂的引导者与组织者，对音乐教学效果具有至关重要的影响。在传统的音乐教学中，教师是整个课堂的主导，教学内容以讲解乐理知识与音乐技能为主，多采取集体合唱的教学方式，教学过程枯燥呆板、缺乏新意，不利于学生自主能力与创新实力的发挥。因此，教师要改进传统的教学方法，创新教学方式，以生为本，着力提升学生的自主实力与创新能力。首先，教师应该根据小学生的特点爱好选择轻松愉悦的音乐素材。其次，引入角色扮演等具有新意的教学方法，如在学习歌曲《人人叫我好儿童》时，教师可以通过道具创造符合歌曲内容的情景，让学生扮演歌曲中的不同角色，演唱與角色有关的歌曲部分。此外，可以举办音乐话剧，鼓励学生自选歌曲编排话剧，最大程度地调动学生学习的自主性与创新性。另外，还可以举行音乐比赛，发掘学生的音乐天分，培养学生的竞争意识。
将音乐与美术结合
不同的艺术学科之间具有内在的相似性与通融性，将不同的艺术学科相结合，往往可以拓展思维，激发灵感，加深体会，因此，教师可以尝试将音乐教学与美术相结合。美术环境可以将抽象的音乐环境具体化，帮助学生深入理解歌词内容与意义，也可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣与效率。例如，在学习歌曲《娃哈哈》时，教师可以在解释歌曲基本含义的基础上，让学生根据歌词作画，并将学生作品进行展示。在学习歌曲《粉刷匠》时，教师可以在黑板上画一个简单的房屋，然后让学生各自在自己的纸上画个相同的房屋，然后请同学们按照自己的想象对房屋进行粉刷，在此过程中应该用音响播放《粉刷匠》，使同学们投入于粉刷匠的角色之中。在学生们作画完毕后再进行《粉刷匠》的音乐教学效果会更好，教师还可以就学生作品进行一次主题展示。
结束语
增强教师的创新教学能力、塑造良好的教学氛围、引入角色扮演与音乐话剧等形式创新教学方法、将音乐与美术结合等措施，都有助于在小学音乐课堂中贯彻实施创新教育，使音乐教学和创新教育相辅相成，促进学生音乐素养与创新能力共同提高。
参考文献
[1]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].长春市：东北师范大学，2011-06-01.
[2]陈慧娟.实施素质教育 更新教育观念——谈小学语文课堂教学的现代化创新教育的艺术手段[J].中国教育研究论丛，2011，6（11）：143-144.
[3]韩伟.生本教育在小学音乐中的创新运用——记石家庄外国语小学音乐课堂模式创新成果[J].艺术科技，2013（1）：177-177.