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教学中，我们总喜欢追求课堂中的一个个“亮点”，以凸显教学的创新和特色。但有些时候，浮躁而过于功利的心理，使得我们在备课时设计的一个个“亮点”成了课堂教学的“硬伤”，结果弄巧成拙，事与愿违。
例谈教学设计中的弄巧成拙
【摘 要】
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教学中，我们总喜欢追求课堂中的一个个“亮点”，以凸显教学的创新和特色。但有些时候，浮躁而过于功利的心理，使得我们在备课时设计的一个个“亮点”成了课堂教学的“硬伤”，结果弄
【机 构】
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安徽省安庆市石化第一小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2010年10期
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