【摘 要】
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基于CGSS2013-2021年数据，实证探讨我国高等教育对个体主观幸福感的影响效果和作用机制，结果显示：接受高等教育显著提高了个体的主观幸福感；异质性分析表明，该效应在不同户籍和地区人口间没有显著的差异性影响，而女性和已婚群体受益较多。进一步的机制分析发现，相对收入是高等教育影响个体主观幸福感的主要机制，身心健康和职业选择也具有一定的影响。为此，应践行以人民为中心的发展思想，正确处理好效率与公平
【基金项目】
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北京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题（AACA21120）——我国高等教育对居民幸福感的影响效应、作用机制及提升策略研究；
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基于CGSS2013-2021年数据，实证探讨我国高等教育对个体主观幸福感的影响效果和作用机制，结果显示：接受高等教育显著提高了个体的主观幸福感；异质性分析表明，该效应在不同户籍和地区人口间没有显著的差异性影响，而女性和已婚群体受益较多。进一步的机制分析发现，相对收入是高等教育影响个体主观幸福感的主要机制，身心健康和职业选择也具有一定的影响。为此，应践行以人民为中心的发展思想，正确处理好效率与公平的关系，发挥教育评价导向作用，推动高等教育事业高质量发展。
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