快乐课堂 学习氛围 幽默
　　一、上课遇到的问题
　　很多年前，我参加区美术课堂教学比赛。当时，我还是一个学习阶段的年轻老师，在教学能力、经验、技巧方面都显得那么的初级。面对学生的时候，除了紧张，还有就是无奈。一节课下来，我严格按照标准化的程序把课上完，但是看学生的表现却不尽人意。看学生的表现，更是无一成型。后来经过一段时间的学习，经验的积累，向老教师咨询，我在街道的一次示范课上，就把课堂变成快乐的课堂，效果就非常好。也受到了领导的好评。
　　二、如何让课堂成为快乐课堂
　　我的快乐课堂想法，是在教学中不断琢磨总结出来的。现在，我教过的学生从一年级到九年级都有过。他们都能很开心地度过每节课，以至于有的小学生都喊我爸爸，中学生都喊我搞笑老师。
　　我对快乐课堂的理解是：给学生轻松的学习氛围，给学生幽默的语言，给学生友好的微笑，给学生有效的学习方法和知识，给学生做人的道理和高尚的做人目标。给学生成功的喜悦和必要的成就感，给学生享受学习的满足感。
　　在具体的实践中，我是这样做的：
　　1.听学生的表达，给学生表达自己思想和愿望的机会和时间。这样他就会觉得自己被尊重，自己是学习的主人，无形中就成为自主学习的习惯。
　　2.用轻松的语言说学生关心的话题给学生听，让他们觉得老师和自己有共同语言。这样就会和学生的思维在同一个水平，给他们亲和的感觉，同时注意向正面引导，摒弃负面思想。
　　3.说幽默的语言给学生听，而且是他们能理解的幽默。幽默可以让对方放松警惕，融洽关系，提升个人魅力。幽默的方式很多，我常用的是变声调说话，肢体语言夸张，反话等。
　　4.设计学生喜欢的教学环节，这是我的课堂的主要部分，前面都是方式问题，这才是本制的过程问题。
　　5.善于表扬鼓励学生的优点，把学生的优点或者好的行为、好的成果放大其积极性，让学生产生向好的目标学习的动力。潜移默化中进行。
　　三、取得了好的教学效果
　　快乐课堂，我觉得是很不错的。对老师来说，不会觉得工作辛苦，不会觉得死气沉沉。对学生来说，很快的40分钟就过去了，还有意犹未尽的感觉，感觉还没“玩”够。中小学生都爱玩，如果把学习也用玩的精神去对待，那就有事半功倍的结果。
　　快乐课堂，是要用心去经营的，每个老师的个人风格不同，性格不同，都会有不一样的效果。当学生在你的课堂是快乐的，你的知识哪怕没有完全进入他的大脑也没关系，因为快乐的时间多一点，他人生的烦恼时间就少一点。
　　四、风险与对策
　　1.快乐课堂，我的开场白
　　（1）学生在练习的过程中，没有合作，没有快乐的享受过程，好像是完成老师交给的任务。
　　（2）如此课室和如此课堂，只有学生在听，老师按照步骤教。
　　2.快乐课堂，我的教学环节
　　（3）我上的一次示范课，精心设计的和学生拉近关系的自我介绍。
　　（4）老师给学生的知识是可以多种方法传递的，不一定是语言的讲述，亲自示范也是必须的，可以降低学生预期的心里难度。
　　3.快乐课堂，有图有真象
　　（1）学生在练习环节，表现积极主动。
　　（2）快乐的学习，快乐的学习氛围，就有快乐的作品。