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摘 要：班主任管理效果是影响班级整体质量的主要因素，在很大程度上影响着班级的学习氛围和学生的学习质量，因此，班主任管理在班级工作中有着重要的现实意义。本文主要从初中班主任管理中常见的问题出发，探讨与之相应的改进策略，以期为初中班主任管理工作的顺利开展提供一定的借鉴作用。
关键词：初中；班主任管理；问题；改进策略
初中阶段，班主任是班级管理的核心人物，肩负着维护班级秩序、营造班级良好学习氛围、为学生做好表率的重任。初中阶段正处于学习、成长的关键之时，对初中生来说，班主任对其的影响是至关重要的，班主任管理工作对初中生的学习与成长影响很大。做好班主任管理工作，不仅能够提高班级管理效率和质量，而且还能为学生营造一个良好的学习氛围，创建和谐的师生关系和生生关系，有助于学生学习成绩的提高、促进学生的全面发展。
一、 初中班主任管理中常见的问题
初中阶段是教育教学的关键时期，再加上初中生独特的身心发展特点，初中班主任管理工作难度较大，在管理工作中，班主任也面临着诸多问题。初中班主任管理工作中出现的问题不外乎来自班主任和初中生两个方面。就班主任自身来说，管理中常见的问题主要有两个，一是初中班主任心理压力大，由于现在大多数的初中生都是独生子女，父母对孩子在校的学习和生活都格外关注，这是造成班主任心理压力大的原因之一，原因之二是班主任管理工作的成效会影响到自身的职业机会。二是初中班主任的教育管理理论水平不高，难以从理论的高度分析学生的学习特点及其出现的问题，大多数初中班主任在开展管理工作的时候都是借用前人的管理经验和管理理论，未能根据本班学生的特点形成一套有效的管理方案。管理理念落后，“班主任是老虎，学生是猫”的管理理念仍然是很多班主任的信奉的管理金律。就初中生而言，他们作为班主任管理的对象，班主任管理工作的顺利开展需要学生的配合，当前，很多初中生都在学习上出现思想误区，自主学习与自主管理能力弱，学习积极性不高、厌学现象普遍，初中生逃课现象时有发生，而且初中生正处于叛逆期，种种原因的综合作用导致班主任管理工作难以开展。另外，一些不良的社会风气也给初中生造成了不良的影响，使得初中生缺乏集体感，个人中心主义严重，在个人利益和集体利益冲突的时候，难以从集体的角度出发顾全大局。
二、 初中班主任管理的改进策略
（一） 缓解初中班主任的心理压力，使其全身心投入管理工作
初中班主任的心理压力主要来自于学生家长和自身的职业成长。因此，为了缓解班主任的心理压力，班主任自身就要调整好心态，与学生家长勤沟通、多交流，及时告知学生的日常表现，如若发现问题，及时与家长商量解决问题的方法。就学校而言，要给班主任提供一个良好的工作氛围，及时定下班主任的管理工作。
（二） 改变管理理念，让学生参与班级管理，提高管理质量
正所谓“意识指导行动”，初中班主任只有提高教育管理水平、革新管理理念，才能真正让管理工作变得生动而又高效。深化教育改革背景下，无论是教育工作还是管理工作都需要遵循“以人为本”的原则，以正处于叛逆期的初中生为管理对象的初中班主任管理更应当如此。因此，初中班主任在开展管理工作时，要打破传统的班主任是管理者、学生是被管理者的错误认识，尝试亲近学生、与学生深入交流，获悉学生内心真正的想法，站在学生的立场上思考管理工作，开展管理工作的时候要关注初中生的身心发展规律，以宽容之心对待学生方能有效提高管理效果。另外，班主任还可以采取学生参与班级管理的策略，调动学生的积极性。因为学生是班级的主体，某些时候，学生会比教师更了解学生。教师可以根据班级管理的不同内容（比如班级文化建设、班规的制定以执行、班级日常事务管理、班级活动等），民主选举参与管理的学生，并设置监督小组。这样既能够减轻班主任的负担，也能够调动学生的积极性、培养学生的集体感。
（三） 加强学生自主管理能力的培养，激发学生的学习动机
班主任管理工作的顺利进行需要学生的自主管理能力，这是班级管理工作取得成效的重要影响因素。在日常的管理工作中，班主任要有目的的培养学生的自主管理能力，学生能做的事情就放手让他们去做。另外，在班级管理中，班主任也可将班级管理工作分配给学生执行，并选举监督小组，用以监督班级管理者的管理行为，这样能够有效提高学生的自主管理能力。
（四） 培养学生的集体主义感
集体主义感既是学生当前所需要的，也是學生日后步入社会必须具备的。学生是班级的主体，只有全体学生众志成城。班主任管理工作才会更上一层楼，学生的学习和发展才会越来越好。因此，班主任要从班级日常工作开始，加强学生集体主义感的培养，比如以小组为单位轮流管理班级工作、组织班集体活动等。
三、 结束语
初中班主任管理工作的顺利开展，既需要班主任改变管理理念、调整心态，也需要学校给班主任的管理工作提供支持。另外，学生作为班级的主体，班主任要在日常的班级管理中培养学生自主管理能力和集体主义感，继而激发学生的学习动机，提高管理效果。
参考文献：
[1]郑俊.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].教育科学：全文版，2016，（5）.
[2]唐洁.分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（5）.
作者简介：
陈沛，广西壮族自治区防城港市上思县在妙镇七门初中。
关键词：初中；班主任管理；问题；改进策略
初中阶段，班主任是班级管理的核心人物，肩负着维护班级秩序、营造班级良好学习氛围、为学生做好表率的重任。初中阶段正处于学习、成长的关键之时，对初中生来说，班主任对其的影响是至关重要的，班主任管理工作对初中生的学习与成长影响很大。做好班主任管理工作，不仅能够提高班级管理效率和质量，而且还能为学生营造一个良好的学习氛围，创建和谐的师生关系和生生关系，有助于学生学习成绩的提高、促进学生的全面发展。
一、 初中班主任管理中常见的问题
初中阶段是教育教学的关键时期，再加上初中生独特的身心发展特点，初中班主任管理工作难度较大，在管理工作中，班主任也面临着诸多问题。初中班主任管理工作中出现的问题不外乎来自班主任和初中生两个方面。就班主任自身来说，管理中常见的问题主要有两个，一是初中班主任心理压力大，由于现在大多数的初中生都是独生子女，父母对孩子在校的学习和生活都格外关注，这是造成班主任心理压力大的原因之一，原因之二是班主任管理工作的成效会影响到自身的职业机会。二是初中班主任的教育管理理论水平不高，难以从理论的高度分析学生的学习特点及其出现的问题，大多数初中班主任在开展管理工作的时候都是借用前人的管理经验和管理理论，未能根据本班学生的特点形成一套有效的管理方案。管理理念落后，“班主任是老虎，学生是猫”的管理理念仍然是很多班主任的信奉的管理金律。就初中生而言，他们作为班主任管理的对象，班主任管理工作的顺利开展需要学生的配合，当前，很多初中生都在学习上出现思想误区，自主学习与自主管理能力弱，学习积极性不高、厌学现象普遍，初中生逃课现象时有发生，而且初中生正处于叛逆期，种种原因的综合作用导致班主任管理工作难以开展。另外，一些不良的社会风气也给初中生造成了不良的影响，使得初中生缺乏集体感，个人中心主义严重，在个人利益和集体利益冲突的时候，难以从集体的角度出发顾全大局。
二、 初中班主任管理的改进策略
（一） 缓解初中班主任的心理压力，使其全身心投入管理工作
初中班主任的心理压力主要来自于学生家长和自身的职业成长。因此，为了缓解班主任的心理压力，班主任自身就要调整好心态，与学生家长勤沟通、多交流，及时告知学生的日常表现，如若发现问题，及时与家长商量解决问题的方法。就学校而言，要给班主任提供一个良好的工作氛围，及时定下班主任的管理工作。
（二） 改变管理理念，让学生参与班级管理，提高管理质量
正所谓“意识指导行动”，初中班主任只有提高教育管理水平、革新管理理念，才能真正让管理工作变得生动而又高效。深化教育改革背景下，无论是教育工作还是管理工作都需要遵循“以人为本”的原则，以正处于叛逆期的初中生为管理对象的初中班主任管理更应当如此。因此，初中班主任在开展管理工作时，要打破传统的班主任是管理者、学生是被管理者的错误认识，尝试亲近学生、与学生深入交流，获悉学生内心真正的想法，站在学生的立场上思考管理工作，开展管理工作的时候要关注初中生的身心发展规律，以宽容之心对待学生方能有效提高管理效果。另外，班主任还可以采取学生参与班级管理的策略，调动学生的积极性。因为学生是班级的主体，某些时候，学生会比教师更了解学生。教师可以根据班级管理的不同内容（比如班级文化建设、班规的制定以执行、班级日常事务管理、班级活动等），民主选举参与管理的学生，并设置监督小组。这样既能够减轻班主任的负担，也能够调动学生的积极性、培养学生的集体感。
（三） 加强学生自主管理能力的培养，激发学生的学习动机
班主任管理工作的顺利进行需要学生的自主管理能力，这是班级管理工作取得成效的重要影响因素。在日常的管理工作中，班主任要有目的的培养学生的自主管理能力，学生能做的事情就放手让他们去做。另外，在班级管理中，班主任也可将班级管理工作分配给学生执行，并选举监督小组，用以监督班级管理者的管理行为，这样能够有效提高学生的自主管理能力。
（四） 培养学生的集体主义感
集体主义感既是学生当前所需要的，也是學生日后步入社会必须具备的。学生是班级的主体，只有全体学生众志成城。班主任管理工作才会更上一层楼，学生的学习和发展才会越来越好。因此，班主任要从班级日常工作开始，加强学生集体主义感的培养，比如以小组为单位轮流管理班级工作、组织班集体活动等。
三、 结束语
初中班主任管理工作的顺利开展，既需要班主任改变管理理念、调整心态，也需要学校给班主任的管理工作提供支持。另外，学生作为班级的主体，班主任要在日常的班级管理中培养学生自主管理能力和集体主义感，继而激发学生的学习动机，提高管理效果。
参考文献：
[1]郑俊.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].教育科学：全文版，2016，（5）.
[2]唐洁.分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（5）.
作者简介：
陈沛，广西壮族自治区防城港市上思县在妙镇七门初中。