〔关键词〕 班级管理；班干部；常规管理；思想疏导
　　〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0036—01
　　班主任是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的目光，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光，怎样让这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任有强烈的责任心，更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。从事班主任工作的这几年，使我体验到当班主任的艰辛，但更使我难忘的，是成功的喜悦与为人师的幸福，现结合自己的工作，谈谈班级管理中的一些体会。
　　一、悉心培养班干部队伍
　　班干部队伍是班级的核心，是一个班能否成良好班级的决定因素。实行班长负责制，让学生自我管理，从而体现“以人为本”管理思想，这样可以减少学生对管理的抵触甚至对抗的情绪，减少由人际关系不和谐产生的内耗，从而最大限度地调动学生参与管理的积极性，解决学生服从管理、投入管理的问题，提高班级管理的实效。实行班长负责制，大致经历三个阶段：一是班主任管理阶段。刚接班时由班主任亲自管理。二是师生共管阶段。由于班干部生活在学生中间，因此充分发挥他们的“上传下达、下情上传”的作用，及时掌握班内动态。三是班长管理阶段。由班长负责全面工作，定期开班会，班主任只解决班长不能解决的问题，从而充分调动班干部的积极性，保证班级日常管理的实施，形成良好的班风。同时，对已经过去的工作有了一个全新、全面、客观的认识和评价，积累了经验，看到了缺点，进而为下学期班级管理工作提出了努力方向。
　　二、注重常规管理的过程与结果
　　班级管理琐碎、复杂。安排给学生的工作一定要落实，不要只安排，不落实，尤其在学生作业检查方面，我抓得比较紧。有一次，学校临时通知下午要街面环境卫生大扫除，笔者所在班平时没有做环境卫生，也就没有清洁用具，我只好通知学生中午来时每人带上一把清洁用具，中午快上课时，有几个女生来时没有拿，我问他们为什么不拿，他们什么话也不说，我一怒之下，让他们回家去取，不用上课了，全班的同学还以为我只是说说，没想到我真让他们取去了。从那次以后，只要是我安排的事，没有人不敢做。我们班主任工作虽然琐碎，复杂，但只要我们在安排工作时注重过程和常规管理的落实情况，班主任工作就会越来越轻松。
　　三、在班内经常树立“典型”
　　要想提高班内学生的学习成绩，班主任要常在班内树立“典型”，让别的同学向“典型”们看齐，像我们班的巨翔，马玉鑫等，在班内威信比较高，原因之一，他们平时比别的同学表现要好，二是我有意的提拔，让其他同学向他们看齐，马玉鑫影响了赵蕊、张晶晶等几位女生，巨翔则把几个调皮的男生给影响过来了。同学们在这些“典型”们的影响下，都有意识地自觉了许多。
　　四、积极做好学生思想疏导工作
　　当班主任的不只是管管学生的纪律，每天还要想办法掌握班内学生的学习状态以及家庭作业完成情况。我每天让负责任的班干部抽查五名学生的各科作业，或一个小组的作业，如果组长不认真检查作业，正好被我抽到，组长要负连带责任。在上学期期中考试之前，我班两名学生表现异常，不认真完成作业，很是反常，笔者及时请了他们家长，向他们反馈学生在校的异常表现，原来许海峰听了她妈妈的话“他舅舅很厉害，将来考不上高中了，舅舅可以给想办法”，从此，许海峰一下子迷上了游戏，作业应付，失去了学习的动力。陈子涛同学，期中考试退步很大，向他妈妈了解的情况是考试前心理压力过大，考前失眠，心慌，紧张……造成了成绩下滑。了解了这些情况后，我及时单独给他们做了心理疏导，帮其制定了合理的学习目标，许海峰转变了思想，意识到了自己的错误认识。了解到陈子涛考前压力过大是自己目标定的过高造成的……他们及时地意识到了错误，很快地转变了思想，本来他们功底就好，再加上思想上的转变，很快学习成绩就上来了。
　　总之，班主任工作非常复杂，需要我们班主任在班级管理中要有足够的耐心、恒心与一颗善解人意的宽容之心，这样我们才能在班级管理中体验到当班主任的乐趣。
　　编辑：蔡扬宗