小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
　　亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你；既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
　　干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着；以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
　　作为教师，有时会遇到一些意想不到的事情，特别是在课堂中，面对个别学生突发“奇问”，应该学会“歪问歪答”，使课堂教学能够顺利进行。
　　例如：一次教师讲到“荒唐”一词时一个学生突然站起来问：“老师，‘荒唐’是什么糖？你吃过吗？”引来全班哄堂大笑。为避免影响纪律，搞僵师生关系，教师便来了个歪问歪答：“这是一种莫名其妙的大多数人都讨厌的糖，听说又苦又酸，还有一种怪味。你若想尝的话，下课后跟我到办公室去。”语音刚落，整个教室响起了热烈的掌声。这一歪问歪答不仅镇住了那个调皮学生，而且使全班同学都对老师产生了敬畏。
　　“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势，在批评学生时，班主任须记住：我们是在教育学生，不是在发泄私愤，你在叫喊前，要先忍耐几秒，你是一位教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气，转而心平气和地跟你的学生对话。批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、动机等许多问题，以及批评背后的责任。
　　班主任植根于爱，把爱心洒向全体学生，是班级凝聚力之所在。没有爱就没有教育。无论什么样的学生，都需要爱的温暖，爱的滋养，尤其需要慈母般的关怀。对那些家庭残缺、无人管教、思想素质差的学生更为重要。我们要给他们多一份爱心，多一份关怀。动之以情，深于父母；晓之以理，细雨如丝。“爱”的力量是无穷的，用满腔的热情去爱一个学生，这是一种“比父母更高尚的教师之爱”教师只有倾注爱的真挚情感、滚烫爱心去驱散特殊学生自卑和孤独，才会架起师生之间理解和信任的桥梁，才会打开学生的心灵之窗，点燃积极向上的情感之火。
　　课堂上，教师一个亲切的称呼、一个微笑的眼神、一个亲切的手势、一个鼓励的目光，都能缩短师生之间的距离，都会让学生产生无形的力量。教师与学生像与子女那样坦诚无私地感情交流，教师的语言才能使学生动容、动情，才能激励学生奋发向上，教师对学生要多加鼓励，及时表扬和充分肯定他们的成绩、优点，使其好上加好，更上一层楼。这样做有利于学生身心健康发展，有利于提高学生思想素质。班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。
　　协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。
　　做好个案总结和班主任工作总结，做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。