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【关键词】：关爱 留守儿童 心灵家园
【摘要】：留守儿童是农村学校学生群体的重要组成部分。关爱留守儿童的成长， 不仅是落实国家的政策，也能积极促进学校、家庭、社会的和谐发展。我认为可从留守儿童的思想品德教育，留守儿童的人格品质，留守儿童心灵以及留守儿童体质四个方面去关爱，让留守儿童感受家的温暖和学校老师的关爱，让他们成为我们师德建设的一个重要组成部分，让他们在爱的教育中快乐成长。
【正文】
留守儿童是农村学校学生群体的重要组成部分。关爱留守儿童的成长， 不仅是落实国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》， 也能积极促进学校、家庭、社会的和谐发展。如何让留守儿童不再孤单？如何让留守儿童内心世界充满爱的阳光？我认为，关爱留守儿童除了认真落实国家出台的相关政策外， 从老师的角度可从以下几方面入手。
一、让爱倾注于留守儿童的思想品德教育
关爱留守儿童首先从思想品德教育出发，要让他们感觉到学校老师对他们没有偏见。针对这个问题，要让这些孩子多读关于心理健康成长方面的书籍，开展心理健康方面的专题知识讲座， 积极引导他们说出自己学习的心得体会， 在班级生活中分享他们的心理感受， 为他们预留足够的倾诉时间与空间。同时， 利用课余时间开展一些活动， 如：下象棋，下跳棋，唱歌。总之， 让他们生活在热情而真诚的环境中，逐步让他们的内心世界由“到学校学习”转变为“学校是我家”。
二、让留守儿童的人格品质充满爱
特别是初中的留守儿童，因为年龄原因， 他们对未知世界充满好奇心。又有了一点自己的主见，他们对一些事也有叛逆， 老师在这一方面的作用显得犹为重要。
留守儿童在学校处于群体生活范围， 他们在学校的学习与生活都呈现出活泼一面。一旦到了周末， 回家后会出现迥然不同的际遇， 缺少同龄化的对象交流， 缺少老师的关爱， 很容易让他们内心产生巨大的心理落差。我们可以通过文艺汇演、组建兴趣小组、开展实践活动等方式， 尽情让留守儿童展示各方面的成果， 以此来提升他们自信力与自强心。
成立留守儿童之家， 利用空余时间讲一些校内外的好人好事和时事新闻， 让留守儿童得到道德熏陶， 思想得到引领。通过感恩教育、主题征文活动让留守儿童在正确思想引导下， 实践体验， 端正思想品德。组织留守儿童利用课外活动开展书画、音乐、体育等兴趣小组， 培养他们广泛的兴趣爱好， 陶冶性情， 锻炼意志。通过文艺汇演， 开展实践活动等， 展示留守儿童各方面的成果， 让他们更加自信， 提升培养他们吃苦耐劳、责任心、团队活动精神等综合素养。还可以组织包饺子、做家务活动， 让留守儿童从小养成讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。同时， 不定时地跟他们的监护人电话联系进行人格辅导培训， 让留守儿童在家里也能够生活出真实的自我。
三、把爱注入留守儿童心灵
只要心中有爱，生活才会美好，对于留守儿童的心理情感，不能因为他们年幼而被忽略。根据心理学研究表明， 青少年时期的稚嫩心灵表面上看，虽然比较单纯， 但是因为年龄与外界等因素， 很容易导致孩子产生叛逆心理。因此作为学校的老师或班主任应该采取积极有效措施及早并及时地进行关注。
在开学初期，对学生进行家访， 并做好家访笔记， 利用课余时间多与他们谈话，设置爱心交流电话或单独聊天。让留守儿童积极主动地与家长、长辈进行交流与沟通，让留守儿童能够通过现代通讯与网络达到“隔离千山万水，心声近在身边”。消除他们因为与家人距离远而产生的陌生与不满情绪。当然， 作为老师来说， 更应该主动与留守儿童进行面对面的交谈， 谈学习、谈生活、谈理想。在每天的课堂上， 我们可以适当面向留守儿童，有针对地设置问题， 让他们积极参与到学习中来。通过以上举措， 让爱注入他们的心灵。
四、关爱留守儿童体质健康成长
人们常说：“身体是革命的本钱”。留守儿童正处于成长的黄金期， 他们的身体每天都发生着变化， 生长发育过程中，需要很多的营养来支撑各个器官系统的发育， 否则容易出现营养摄取不足的现象。因此， 老师在他们的起居与饮食上要下足功夫。培养他们的学习和生活要有规律，要有固定時间段保证他们规律地进行学习与休息。同时， 在校的每餐均注意均衡膳食， 营养全面。不要整天去买零食吃，每天多吃有营养的食品，多吃蔬菜，多喝牛奶。同时加强留守儿童体质训练，比如：跑步，打篮球，打乒乓球，打羽毛球等。
总之， 关爱留守儿童是一个复杂而艰巨的任务，需要老师、家长以及亲人的合作，形成老师、家长、亲人三位一体的体系。老师在校园内、在家访中、在班级内，对“留守儿童”给予充分关注。让留守儿童感受家的温暖和学校老师的关爱，让留守儿童成为我们师德建设的一个重要组成部分，让留守儿童在爱的教育中快乐成长。
【摘要】：留守儿童是农村学校学生群体的重要组成部分。关爱留守儿童的成长， 不仅是落实国家的政策，也能积极促进学校、家庭、社会的和谐发展。我认为可从留守儿童的思想品德教育，留守儿童的人格品质，留守儿童心灵以及留守儿童体质四个方面去关爱，让留守儿童感受家的温暖和学校老师的关爱，让他们成为我们师德建设的一个重要组成部分，让他们在爱的教育中快乐成长。
【正文】
留守儿童是农村学校学生群体的重要组成部分。关爱留守儿童的成长， 不仅是落实国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》， 也能积极促进学校、家庭、社会的和谐发展。如何让留守儿童不再孤单？如何让留守儿童内心世界充满爱的阳光？我认为，关爱留守儿童除了认真落实国家出台的相关政策外， 从老师的角度可从以下几方面入手。
一、让爱倾注于留守儿童的思想品德教育
关爱留守儿童首先从思想品德教育出发，要让他们感觉到学校老师对他们没有偏见。针对这个问题，要让这些孩子多读关于心理健康成长方面的书籍，开展心理健康方面的专题知识讲座， 积极引导他们说出自己学习的心得体会， 在班级生活中分享他们的心理感受， 为他们预留足够的倾诉时间与空间。同时， 利用课余时间开展一些活动， 如：下象棋，下跳棋，唱歌。总之， 让他们生活在热情而真诚的环境中，逐步让他们的内心世界由“到学校学习”转变为“学校是我家”。
二、让留守儿童的人格品质充满爱
特别是初中的留守儿童，因为年龄原因， 他们对未知世界充满好奇心。又有了一点自己的主见，他们对一些事也有叛逆， 老师在这一方面的作用显得犹为重要。
留守儿童在学校处于群体生活范围， 他们在学校的学习与生活都呈现出活泼一面。一旦到了周末， 回家后会出现迥然不同的际遇， 缺少同龄化的对象交流， 缺少老师的关爱， 很容易让他们内心产生巨大的心理落差。我们可以通过文艺汇演、组建兴趣小组、开展实践活动等方式， 尽情让留守儿童展示各方面的成果， 以此来提升他们自信力与自强心。
成立留守儿童之家， 利用空余时间讲一些校内外的好人好事和时事新闻， 让留守儿童得到道德熏陶， 思想得到引领。通过感恩教育、主题征文活动让留守儿童在正确思想引导下， 实践体验， 端正思想品德。组织留守儿童利用课外活动开展书画、音乐、体育等兴趣小组， 培养他们广泛的兴趣爱好， 陶冶性情， 锻炼意志。通过文艺汇演， 开展实践活动等， 展示留守儿童各方面的成果， 让他们更加自信， 提升培养他们吃苦耐劳、责任心、团队活动精神等综合素养。还可以组织包饺子、做家务活动， 让留守儿童从小养成讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。同时， 不定时地跟他们的监护人电话联系进行人格辅导培训， 让留守儿童在家里也能够生活出真实的自我。
三、把爱注入留守儿童心灵
只要心中有爱，生活才会美好，对于留守儿童的心理情感，不能因为他们年幼而被忽略。根据心理学研究表明， 青少年时期的稚嫩心灵表面上看，虽然比较单纯， 但是因为年龄与外界等因素， 很容易导致孩子产生叛逆心理。因此作为学校的老师或班主任应该采取积极有效措施及早并及时地进行关注。
在开学初期，对学生进行家访， 并做好家访笔记， 利用课余时间多与他们谈话，设置爱心交流电话或单独聊天。让留守儿童积极主动地与家长、长辈进行交流与沟通，让留守儿童能够通过现代通讯与网络达到“隔离千山万水，心声近在身边”。消除他们因为与家人距离远而产生的陌生与不满情绪。当然， 作为老师来说， 更应该主动与留守儿童进行面对面的交谈， 谈学习、谈生活、谈理想。在每天的课堂上， 我们可以适当面向留守儿童，有针对地设置问题， 让他们积极参与到学习中来。通过以上举措， 让爱注入他们的心灵。
四、关爱留守儿童体质健康成长
人们常说：“身体是革命的本钱”。留守儿童正处于成长的黄金期， 他们的身体每天都发生着变化， 生长发育过程中，需要很多的营养来支撑各个器官系统的发育， 否则容易出现营养摄取不足的现象。因此， 老师在他们的起居与饮食上要下足功夫。培养他们的学习和生活要有规律，要有固定時间段保证他们规律地进行学习与休息。同时， 在校的每餐均注意均衡膳食， 营养全面。不要整天去买零食吃，每天多吃有营养的食品，多吃蔬菜，多喝牛奶。同时加强留守儿童体质训练，比如：跑步，打篮球，打乒乓球，打羽毛球等。
总之， 关爱留守儿童是一个复杂而艰巨的任务，需要老师、家长以及亲人的合作，形成老师、家长、亲人三位一体的体系。老师在校园内、在家访中、在班级内，对“留守儿童”给予充分关注。让留守儿童感受家的温暖和学校老师的关爱，让留守儿童成为我们师德建设的一个重要组成部分，让留守儿童在爱的教育中快乐成长。