许久没上画画课，这次再去，那个同学还是一副冷漠的样子。她只是专心地作画，不参与我们的谈话。
　　我试图与她攀谈，她总是一两句就结束了话题，仿佛天生不爱与人交流。在我心中，她就是一个冷漠、孤僻的怪人。
　　又是一节课，我们要到一个偏僻安静的公园写生。在车上，我们叽叽喳喳地说个不停，十分兴奋。我无意间瞥了那个同学一眼，她脸上却没有什么表情，一脸平静，显得和我们格格不入。
　　来到公园，坐在湖边，微冷的冬风并不刺骨。虽然是冬天，但还是能看到微蓝的湖水下面有些鱼儿在游动，湖边四季常青的树木、冬天绽放的花朵都生气满满。
　　我迫不及待地拿起笔，准备把这美景呈现在纸上，往身边一看，那个同学已经开始作画，很专注，很认真。
　　太阳越升越高，阳光洒下来，身上暖洋洋的。我伸了个懒腰，随手转起了笔。
　　一不小心，笔从我手中掉落，我惊呼一声，慌忙去抓，没抓住，笔沿着石坡飞快地滾了下去。我连忙扔下画板，站起来去追笔，起身时一个踉跄，险些摔倒。
　　那支笔可是超贵的高光笔啊！我就只有一支！可惜，那支笔听不见我心里的呐喊，直挺挺地滚入水中。我伸手去捞，没捞着，还把高光笔推远了，人也差点掉到水里。
　　正当我暗自苦恼时，有人拿着环卫工人的大扫帚出现在我身边——是她！她不知道什么时候从哪里找来了一把扫帚，缓缓蹲下来，双手拿着扫帚伸向前方，小心翼翼地拨着水中的高光笔。我呆住了。
　　直到她把笔拨到岸边，捡起来甩了甩水，递给我时，我才从惊愕中回过神儿来。
　　“啊……啊，谢谢！”我连忙接过笔，不好意思地笑了笑。
　　“没事，笔……还能用吗？不行的话，用我的吧。”我很少听到她开口说话，没想到她的声音像鸟儿的鸣叫声一样清脆、好听。

　　“啊，不用不用，实在不行我就不用了呗，反正也不是必须用。”
　　“嗯，好吧。”她没再多说什么，拿起扫帚要把它放回原处，居然还挺远的。
　　我一低头，看到了她的画板，画纸皱了，一看就是匆忙之中不小心揉了一下。我心里暖暖的。
　　她很快跑了回来，拿起画板，用手掌抚平翘起的纸角，说：“继续画吧，怎么了？”
　　“啊，嗯。”我缓缓坐下，“真是谢了哈。”
　　她看了看我，“嗯”了一声，可能是不太习惯这种客气。
　　从这节课开始，我们彼此好像熟了一点点。我改变了对她的认识：其实，她也不太“冷”。
　　（指导老师 王传平）
　　简 评
　　该文较好地扣紧题意“重新认识”来写。她一开始给“我”的印象是“冷漠、孤僻”，这种印象通过她出场时的表情，独来独往等表现；而重新认识她则通过湖边写生时“我”的画笔落入水中，她迅速出场，帮忙捞起来等表现，结尾点出她其实不太“冷”。主要事件叙述清晰、完整，主人公的出场及意外发生时提供帮助的经过均自然、顺畅，没有矫揉造作之感，前后对比鲜明，无斧凿之痕。
　　（王传平老师）