【摘 要】
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目前，在教学实践中，师范院校的毕业生与非师范院校的毕业生并未表现出明显差别，师范生不存在明显的教学优势，这说明作为培养中小学教师“工作母机”的师范教育“师范性”的不足。
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目前，在教学实践中，师范院校的毕业生与非师范院校的毕业生并未表现出明显差别，师范生不存在明显的教学优势，这说明作为培养中小学教师“工作母机”的师范教育“师范性”的不足。本文从师范教育的特征入手，着重分析了我国师范教育的薄弱环节：教育课程的不足，教师教学活动的“示范性”的不足等，并提出一些有关师范教育课程及活动方式改革的看法。
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