【摘 要】
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高职课堂教学是高职教育实施主渠道，高职教学质量提升很大程度上取决于高职课堂教学改革的效果。高职微观课堂教学改革必须建立在高职学生学情分析基础上，明晰课堂教学目标，合理
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高职课堂教学是高职教育实施主渠道，高职教学质量提升很大程度上取决于高职课堂教学改革的效果。高职微观课堂教学改革必须建立在高职学生学情分析基础上，明晰课堂教学目标，合理选择教学内容，尊重学生的差异，采取多元化评价，促进班级学生共同发展，这都依赖于高职教师教学理念的更新和教学技能的提高，以及微观课堂教学研究的深入。
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