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针对目前中国大学里"灌输式"的教学方式,以及研究性学习日益受到重视的形势,本文作者通过对认知一发现说和有意义接受说的理论比较,从中引发对大学,尤其是本科的教育的思考.
认知-发现说和有意义接受说的理论比较及对大学教学实践的启示
【摘 要】
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针对目前中国大学里"灌输式"的教学方式,以及研究性学习日益受到重视的形势,本文作者通过对认知一发现说和有意义接受说的理论比较,从中引发对大学,尤其是本科的教育的思考.
【机 构】
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东南大学,高等教育研究所,江苏,南京,210096
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年38期
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