摘 要：教师要做学生学习知识的引导者、合作者，要和学生做朋友，和学生一同研究，一同讨论，一同分享，做学生学习中平等的首席。
　　关键词：构建；高效课堂；浅见
　　新课程改革到目前已经如火如荼地进行了数十年，应该说，给教育带来了前所未有的新气象，尤其是中小学的教育教学，更是发生了质的改变。就拿我自己的教学工作来说吧，经历了以改变课堂教学教与学的方式的改变，也经历了以提高教学效益为主旨的“有效教学行动策略研究”的教学素质内涵提高阶段。现在，我的志向是“百尺竿头，再进一步”，从现在起，向打造“高效课堂”发起冲击，决心通过三年的研究和实践，让我的课堂成为高效的课堂，成为广受学生欢迎的课堂。
　　怎样才能达成这一效果，实现这一目标呢？首先，我们一定要实现自己本身角色的转变。古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里的传道、授业、解惑，绝不是教师的一言堂，绝不是教师自己说让学生听，而是告诉人们教师的任务是什么，至于教师采取怎样的方式方法去落实和完成这些任务，这是摆在教师面前的一个很重要的需要认真研究的课题。新课程有一个重要的理念，那就是要树立起“全人发展”的理念。所谓的“全人发展”，说白了，就是让所有学生的所有能力都得到相应的发展和提高。怎样才能达到这一理想的效果呢？这实际上就向我们所有的老师提出了一个严峻的挑战。
　　首先，我们的每一位老师都不要像以前那样，甘于做学生学习知识的传授者，而要做学生学习知识的引导者、合作者，要和学生做朋友，和学生一同研究，一同讨论，一同分享，做学生学习的平等的首席。
　　其次，我們的每一位老师既要教给学生知识，又要教给学生获得知识的方式方法，尤其是后者更重要。古人说：“授人以鱼，又要授人以渔。”其实，“授人以渔”更重要，学生只有熟练地掌握了“渔”——方法，才能以不变应万变，自如地去解决那一类问题。
　　第三，我们的每一位教师都要潜心研究如何提高学生学习兴趣的方法。有一句很时髦的话，叫做“兴趣是最好的老师”，一个人只有对某一件事情从内心产生了欲望，产生了要试一试的冲动，那么，他在做这件事情的时候，才会投入全部的精神，注入全部的精力，诚然，如此效果也才能好。因此，我们的每一位教师，在教学的过程中，一定要潜心研究能够唤起学生学习冲动和兴趣的方法，让学生能够自觉地学，自主地学，自愿地学，愿学、会学、学会。
　　第四，我们的每一位教师都要努力提高自身的文化业务水准。有一句话叫做“打铁先要本身硬”。教师只有自身的水平高，教学过程中才能做到居高临下，高屋建瓴，才能够以自己的“长流水”，让学生获得“一杯或者一桶水”，教师的水平高，学生也才会信服、敬仰教师的话，学生也才肯听、愿意听，正如体育界的那句话“世界冠军的教练，即使不是世界冠军，但必须具有世界冠军的水平”。
　　以上，仅是我的一点想法，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我一定要不懈地探索前行。
　　（作者单位 吉林省扶余市士英小学）