【摘 要】
：
对于已经完成小学学习升入初中的学生来说,他们已经基本掌握了语文基础知识,所以可以开展更深层次的语文学习。多元化的教学方式是初中语文老师可以有效提高学生对语文学习的注意力和兴趣的方法,这样可以使学生能够轻松地掌握语文课文中蕴含的知识和能划分语文课本中文章的结构,并具备一定的语文理解能力,从而提高他们的语文综合素养。相比于传统的教学方式,多元化教学可以使课堂更加多彩活泼,对提高语文整体的教学水平质量有着很大的作用。
论文部分内容阅读
对于已经完成小学学习升入初中的学生来说,他们已经基本掌握了语文基础知识,所以可以开展更深层次的语文学习。多元化的教学方式是初中语文老师可以有效提高学生对语文学习的注意力和兴趣的方法,这样可以使学生能够轻松地掌握语文课文中蕴含的知识和能划分语文课本中文章的结构,并具备一定的语文理解能力,从而提高他们的语文综合素养。相比于传统的教学方式,多元化教学可以使课堂更加多彩活泼,对提高语文整体的教学水平质量有着很大的作用。
其他文献
户外活动是深受孩子们喜爱的活动之一,而乡土资源是本乡本土所特有的资源,涵盖乡土环境、乡土材料和乡土文化等等,有着独特的特点和重要的教育价值,是幼儿园开展户外活动的天然宝库。基于此,本文将简要阐述幼儿园户外活动的重要性,并提出乡土资源与户外活动融合的有效性策略。
在大学的课程中,高等数数学是一门极其重要的基础性课程,并且也是有效促进学生数学能力和专业素养的重要介质和载体,此外其对于新时期下的大学生的整体素质和价值取向以及道德情操等方面都具备着十分重要的影响价值。不管是今天还是曾经,我国的高等数学课堂的教学方式基本只是搬用曾经的教学模式,他们更多重视的是其概念和公式的应用,从而大大忽略了对于数学的思政以及思想等方面的教育功能。在现在这个大背景下,我们需要不断提高对高等数学的课程思政化建设,促进思政理念的重要内容能够充分融入到高等数学的教学设计和教学方法中,推进我国数
当前,中国各行各业的建设发展迅速。 中等职业语文课程是面向各专业学生的必修公共基础课程,阅读教学在中等职业语文课堂教学中发挥着重要作用,阅读也是学生良好学习汉语的最有效途径。新课程标准进一步提高了中职生阅读能力的要求,有效的阅读教学可以为学生成长为高素质的技术人才和满足学生未来职业发展的需求奠定基础。
随着现代科学技术的飞速发展,信息技术对各个领域的发展有着深刻的影响,对数学教育教学过程的影响也颇多。信息技术的显示、演示、交流、获取、探究与发现的妙处给学生增添了情趣,给课堂带来了生趣。信息技术也改变社会的教育观、教师的教学观、学生的学习观。
主旋律电视剧《大江大河》作为改革开放四十周年的“献礼剧”,播出后在网上引发强烈反响。这部剧以时间为脉络,深度还原在改革开放时期时代的弄潮儿成长历程,本文在“共情”理论视域下通过分析剧中人物刻画的方式和特定历史时期的创作背景,探究主旋律电视剧的现实意义。《大江大河》以人物形象的立体化塑造收获了成功,创作者在还原和尊重历史事实的基础上,利用人物命运的起伏讲述时代的发展,使不同文化程度和年龄阶段的受众产生情感的共鸣,以此唤醒关于改革开放的集体记忆,树立民族认同感。
基于对中职建筑专业学生良好职业素质培养的探讨,首先从职业素质及教育内容概述入手,然后与中职学校建筑专业教学中的主要问题相结合,对培养中职建筑专业学生良好职业素质的策略展开分析。得出中职学校需促进教学内容的及时优化、推动理论与实践教学的一体化、充分发挥工学结合模式的重要作用以及注重学生学习兴趣的激发这几点对策,希望能够为有关人士提供帮助。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,数学知识的学习对幼儿的成长成才发挥着至关重要的作用。数学知识不仅能帮助幼儿解决生活中遇到的实际问题,也是开发和拓展幼儿思维方式的重要手段,更是帮助幼儿掌握其他领域知识的辅助器。大班的幼儿即将要走出幼儿园走向小学,这个时 期,幼儿数学的好坏预示着幼儿未来数学发展的好坏,因此,有意识地着重培养大班幼儿数学思维方式和学习习惯是常有必要的。基于此,本篇文章对如何有效开展大班数学活动的策略进行研究,以供参考。
问题引导式课堂讨论即教师提出质疑或者疑问,引发学生的探究意识和讨论意识,让学生在心里产生一种疑惑、探索的状态,这种状态会引发学生思考,在学生的讨论和互动中找出问题的答案,进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着近些年新课改进程的不断加快,各个学科对问题引导式教学的重视度不断加强,问题引导教学已经逐渐成为了新一轮改革的重点内容,因此,如何在高中生物课堂中用问题点燃学生思维的火花,激发学生的讨论意识,无形中培育学生的探究能力和思维能力,已成为生物教师探讨的重要课题。
高素质技术技能人才短缺的矛盾日益凸显,倒逼职业教育提质培优加快发展。但中职生的现状也存在着一些问题。比如综合素质不高,在成长的关键时期没有养成良好的习惯,在处理人际关系方面产生问题等。这就要求任课教师在课堂中融入思政教育,通过潜移默化地影响,促进学生养成健康的人生观、价值观。语文课堂作为文化教育和情感培育的主要阵地,在其中融入思政教育具有重要的探究和实践意义。
核心素养是一个学科的育人目标,从基础知识与基本技能到三维目标再到如今的学科素养,培养目标逐渐地从教书向育人转变,更加注重人的全面发展。语文学科素养包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面,从语文学科素养出发,相应的提出四条初中语文课外阅读的实施策略。