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在不同的时代，科学教育有着不同的内涵和不同的取向。美国的科学教育不仅源远流长，而且一开始就渗透了科教兴国的战略思想，把科学教育同社会、经济乃至军事的发展密切联系在一起，“产、学、研”的教育模式已经初露端倪。在科学技术飞速发展、知识经济露出水面的今天，以虚拟现实为特征的网络社会正逐渐深入到人们的生产和生活中，科学、技术和人文意识的共融已成为“高思维”的基础，重新定位这一时代的科学教育成为历史的必然。