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摘 要：本文从教师应具备的素质出发，分析了中学体育教师队伍现状，提出了提升教师职业水平的措施。
关键词：中学教育；体育教师
一、中学体育教师必备的素质
体育教师的根本职责，就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚审美情趣。
什么才是一个合格的中学体育教师呢？他应该具备良好的职业道德和高度的敬业精神！职业道德，就是科学合理地运用教学方法手段，圆满的完成课程内容，很好的达成课程目标；而敬业精神，更多是更高层次的一种追求。有高度敬业精神的老师，具有高度的责任感和使命感，不会只把工作当做工作而已，而是精益求精，从治学和育人的角度出发，更关心学生的需求和发展，能够花时间，想办法，研究学生容易接受的方式，培养他们的运动意识，让他们终身受益。
二、中学体育教师队伍现状
1.职业态度
对于任何职业，态度都决定一切。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是体育教学能否正常开展，教育事业能够薪火相传的决定因素。作为一名体育教师，只有热爱体育工作，热爱学生，才能全身心地投入到工作中去。然而目前的现状是，中学体育教师把体育教学当做工作，而非事业的人占大多数。原因是多方面的，机制上，待遇上，发展潜力上的，都阻碍了体育教育事业的发展。
2.与学生家长关系
教育是一个互动的过程，学校、老师、学生、家长均是其中的重要组成部分。从另一个方面讲，学生是教师劳动的对象，师生关系的好坏，直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现，是教师职业道德的基本规范，也是取得良好教育效果的重要条件之一。体育教师作为一个社会人，有着各自不同的特点，包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等等。体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法，也会不同程度地偏爱某些学生。虽无可厚非，但为了良好教学环境的营造，老师还是应该平等的和所有学生交流，爱护和关心每个学生。
除此以外，家长也是教学的重要组成部分。要实现培养孩子的目标，学校教育和家庭教育的有机结合不可或缺。教师与家长之间不仅要相互尊重，更要互相理解，保持联系和沟通是非常必要的，这种机会应该较为合理的安排在各个教学时段，而非只在家长会之时。当然，有一点还是需要提出的，作为体育教师和体育课程，在实际的中学教学中不是放在第一位的，只要达到基本目标，就认为没有问题了，所以，体育教师与家长的沟通相当罕见，笔者认为是一种现实但不正常的现象。
3.教学质量
教学质量是教育的生命。教师只有严谨治学，以主人翁的态度从事教育工作，才能提高其自身素质，才能营造良好学风，不断满足教学质量的需要，不断提升社会主义接班人水平，不断推动社会进步。
新一轮课程改革的大背景下，对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程。学校要从监督制度和激励机制入手，不断激发中学体育教师的求知欲望和进取精神，引导他们学习新的专业知识，多做对比研究，探索教育教学规律，创造性的改进教学方法。现实情况下，一方面，中学体育教师能够达到基本的教学质量标准——口令洪亮，动作准确，讲解完整，组织紧凑；另一方面，工作重点还仅限于各项教学项目的及格率、达标率、优秀率。当然，用数据说话无可厚非，但是学生体育意识和修养的培养也是應当加强的。
4.团队协作
众所周知，在教育工作中，教师团队的合力对教育效果的影响很大。师资力量再少的学校，也不可能是一个老师的单打独斗，即使只有一个人，也会与其他教育实体发生关系。所以团队协作精神是教育工作者不可缺少的重要品质。
一般情况下，体育教师具有活泼开朗，善于交流的特点，现在需要改进的是要教师之间的交流和协作，要定期或不定期的开展教学交流和研究活动，共同承担各类大型活动，拓宽思维，共享经验教训，这样整个团队才会有凝聚力、战斗力、感染力和号召力。
三、提升中学体育教师职业水平的措施
1.考核机制
任何职业都需要一定的考核监督机制，中学教育也不例外。现在，一些学校已经建立起了中学体育教师职业道德管理的网络体系，包含了教师执业过程的各个环节，不仅注重结果更重视过程管理。培训考核机制、评价机制、奖惩机制、激励约束机制、社会监督机制、保障机制等都被纳入其中。
这个体系的建立、健全、运作，不仅是学校的事，更需要教育行政部门、社会、家庭共同努力，制度只是一些文字，落到实处，还需要政策、意识、经费等各方面的大力支持和协调配合，这样制度才能发挥其重要职能，才能为教学质量、教师发展建立一套长效机制。
2.培训机制
上面谈到了提升教学质量，加强中学体育教师团队战斗力的问题，但归根结底是教师素质问题。简单而言，中学体育教师的素质包括思想政治素质和专业素质两部分。人类要从事改造客观世界的活动，就需要知识，就必须学习。一方面，中学体育教师要加强政治理论学习，提高自身的思想政治觉悟，为社会主义培养身体和思想素质过硬的建设者。另一方面，要注重学习相关的教育科学理论，更好的掌握教育规律，提高专业技能。
中学体育教师学习各学科科学的渠道应该较为广泛，由学校和自身共同努力。学校方面，应该定期或不定期的开展教师培训，不断提升他们的专业素养。教师自身方面，应该着力注重书本知识和实战经验的结合，多对比和联系，例如，可以长期收看电视台转播的各类体育赛事，关注新的发展情况，并重点思考如何引导学生书本学习和实践运用结合到一起，以更好的提高教学质量，激发学生终身学习的体育运动习惯。
关键词：中学教育；体育教师
一、中学体育教师必备的素质
体育教师的根本职责，就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚审美情趣。
什么才是一个合格的中学体育教师呢？他应该具备良好的职业道德和高度的敬业精神！职业道德，就是科学合理地运用教学方法手段，圆满的完成课程内容，很好的达成课程目标；而敬业精神，更多是更高层次的一种追求。有高度敬业精神的老师，具有高度的责任感和使命感，不会只把工作当做工作而已，而是精益求精，从治学和育人的角度出发，更关心学生的需求和发展，能够花时间，想办法，研究学生容易接受的方式，培养他们的运动意识，让他们终身受益。
二、中学体育教师队伍现状
1.职业态度
对于任何职业，态度都决定一切。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是体育教学能否正常开展，教育事业能够薪火相传的决定因素。作为一名体育教师，只有热爱体育工作，热爱学生，才能全身心地投入到工作中去。然而目前的现状是，中学体育教师把体育教学当做工作，而非事业的人占大多数。原因是多方面的，机制上，待遇上，发展潜力上的，都阻碍了体育教育事业的发展。
2.与学生家长关系
教育是一个互动的过程，学校、老师、学生、家长均是其中的重要组成部分。从另一个方面讲，学生是教师劳动的对象，师生关系的好坏，直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现，是教师职业道德的基本规范，也是取得良好教育效果的重要条件之一。体育教师作为一个社会人，有着各自不同的特点，包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等等。体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法，也会不同程度地偏爱某些学生。虽无可厚非，但为了良好教学环境的营造，老师还是应该平等的和所有学生交流，爱护和关心每个学生。
除此以外，家长也是教学的重要组成部分。要实现培养孩子的目标，学校教育和家庭教育的有机结合不可或缺。教师与家长之间不仅要相互尊重，更要互相理解，保持联系和沟通是非常必要的，这种机会应该较为合理的安排在各个教学时段，而非只在家长会之时。当然，有一点还是需要提出的，作为体育教师和体育课程，在实际的中学教学中不是放在第一位的，只要达到基本目标，就认为没有问题了，所以，体育教师与家长的沟通相当罕见，笔者认为是一种现实但不正常的现象。
3.教学质量
教学质量是教育的生命。教师只有严谨治学，以主人翁的态度从事教育工作，才能提高其自身素质，才能营造良好学风，不断满足教学质量的需要，不断提升社会主义接班人水平，不断推动社会进步。
新一轮课程改革的大背景下，对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程。学校要从监督制度和激励机制入手，不断激发中学体育教师的求知欲望和进取精神，引导他们学习新的专业知识，多做对比研究，探索教育教学规律，创造性的改进教学方法。现实情况下，一方面，中学体育教师能够达到基本的教学质量标准——口令洪亮，动作准确，讲解完整，组织紧凑；另一方面，工作重点还仅限于各项教学项目的及格率、达标率、优秀率。当然，用数据说话无可厚非，但是学生体育意识和修养的培养也是應当加强的。
4.团队协作
众所周知，在教育工作中，教师团队的合力对教育效果的影响很大。师资力量再少的学校，也不可能是一个老师的单打独斗，即使只有一个人，也会与其他教育实体发生关系。所以团队协作精神是教育工作者不可缺少的重要品质。
一般情况下，体育教师具有活泼开朗，善于交流的特点，现在需要改进的是要教师之间的交流和协作，要定期或不定期的开展教学交流和研究活动，共同承担各类大型活动，拓宽思维，共享经验教训，这样整个团队才会有凝聚力、战斗力、感染力和号召力。
三、提升中学体育教师职业水平的措施
1.考核机制
任何职业都需要一定的考核监督机制，中学教育也不例外。现在，一些学校已经建立起了中学体育教师职业道德管理的网络体系，包含了教师执业过程的各个环节，不仅注重结果更重视过程管理。培训考核机制、评价机制、奖惩机制、激励约束机制、社会监督机制、保障机制等都被纳入其中。
这个体系的建立、健全、运作，不仅是学校的事，更需要教育行政部门、社会、家庭共同努力，制度只是一些文字，落到实处，还需要政策、意识、经费等各方面的大力支持和协调配合，这样制度才能发挥其重要职能，才能为教学质量、教师发展建立一套长效机制。
2.培训机制
上面谈到了提升教学质量，加强中学体育教师团队战斗力的问题，但归根结底是教师素质问题。简单而言，中学体育教师的素质包括思想政治素质和专业素质两部分。人类要从事改造客观世界的活动，就需要知识，就必须学习。一方面，中学体育教师要加强政治理论学习，提高自身的思想政治觉悟，为社会主义培养身体和思想素质过硬的建设者。另一方面，要注重学习相关的教育科学理论，更好的掌握教育规律，提高专业技能。
中学体育教师学习各学科科学的渠道应该较为广泛，由学校和自身共同努力。学校方面，应该定期或不定期的开展教师培训，不断提升他们的专业素养。教师自身方面，应该着力注重书本知识和实战经验的结合，多对比和联系，例如，可以长期收看电视台转播的各类体育赛事，关注新的发展情况，并重点思考如何引导学生书本学习和实践运用结合到一起，以更好的提高教学质量，激发学生终身学习的体育运动习惯。