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大语文观强调语文本身源于生活，人们又时时借助语文来参与生活、认识生活、反映生活、改造生活、创造生活，同时在这一过程中使自己的语文能力不断得到发展。人一旦脱离了社会生活，头脑就会空虚，思想感情就会枯竭，语文能力也就丧失了生活的土壤。所以学生与丰富多彩的社会生活不相接触，坐在教室里一味接受枯燥乏味的语文训练，肯定收不到好效果。阅读能力是综合性很强的能力，是一种特殊的能力，是由多种心理因素组成的复杂智力活动。如何在新课程背景下提高农村初中学生的阅读能力，成为我们语文教师的一个重要课题。