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校园文化品牌是学校灵魂，是学校的核心价值体现，是承载师生希冀，学校愿景发展的有效载体。因此，注重打造学校的文化品牌，能有效的促进学校管理的科学化，人文化，个性化，从而催生学校全面发展的内涵式发展。
一、绽放特色教育花蕾，主打校园文化品牌必不可缺
作为一所学校，对于校园文化并不陌生，但是如何依据学校的特色，打造适合本学校特点的校园文化，创设品牌，彰显特色？靠文化管理，靠品牌打造，靠共同愿景的召唤和凝聚，才是最重要。什么是校园文化品牌？简单的说，一个学校的文化品牌就是一所学校的办学理念，办学核心价值观的体现，是学校文化外在形式与内涵发展的有机融合。它激励、维系和约束学校中所有成员的行为，是对学校中所有成员行为的期待、要求和规范，是实现诸多学校目标必须遵循的若干价值原则。具有主导性、全局性、稳定性、独特性、理想性、实践性。比如白沙小学根据近二十年的办学特色，不断在厚重的文化基础上积淀、归纳、发展，逐步把学校的文化品牌定义为“责任教育”品牌，树立“让生命创造精彩”意识，“让生命去呵护生命，用生命去激发生命，用生命去灿烂生命”的责任意识，激发教师的创新、乐学、协作的团队精神，让教师尽师责之职，享尽责之乐，做幸福的教师；让学生懂生之责，享学习做人之乐，做全面发展的学生。
二、校园文化品牌是外体现在与内涵发展的有机结合
校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、班风等是校园文化的一种必不可少的外在表现，是学校特色的体现，是一所个性学校必不可少的文化体现。与众不同的校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、班风这些元素就象是一张张名片，给人耳目一新的感觉。校园文化要能创建有效促进学校内涵发展的多元化发展，进而形成特色，形成个性鲜明的学生观，教师观，教育观的校园文化品牌，这些才是一所学校存在的基石，是在学校形成之初就应该考虑好并在实践中不断深化完善的基本命题。校园文化品牌不仅仅是学校外在文化氛围的营造，更是学校深层次管理理念在教学管理中的有效渗透。
三、校园文化品牌的创建能有效内化为学校内涵式发展
（一）积极改善外部环境，强化校园美感。
1.积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。从2010年起，学校累计投入1000多万元的资金用于学校办学条件的改善，修建运动场，建成300米塑胶跑道，建有三个标准篮球场和两个羽毛球场，硬化了宽敞美丽的校道；改造了陈旧的教学楼，每间教室配备班班通，建有学生电脑室、音乐室、美术室、阅览室、图书室藏书近4.5万册，添置了标准化实验室，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。
2.整体规划，提前介入，不断强化校园文化内涵。在校园文化建设中使山、水、园、林、路、体育场地达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。如学校的惜时亭、探微亭、致远廊、扬帆石，无不体现学校厚重的德育文化渗透；使实验室等功能室能最大限度地发挥其辅助教育功能，形成功能配套，使这些静止的物获得生命力，成为新的校本教育资源和隐性课程，成为师生学习、探究、实践的园地。
3.校园文化建设，突出学校精神。在校园文化建设过程中，学校特别强调融合学校精神，使校园人文景观能体现学校的人文思想，办学理念，体现学校个性。
（二）文化品牌打造有效内化为学校内涵式发展中。
1.多元培训——打造活力教师团队。教师是学校核心工作者，也是校园文化创建的直接创建者和执行者，如何提升教师团队能力，有效促进学校品牌的创建和提升，抓教师能力的培养，不断深化学校内涵式发展，有着重要意义作用。一是多元研修——促进教师能力全面、有效提升。二是创新教研科研形式，创新研究模式。三是把脉课堂，优化教学过程，提高教育教学质量。
2.生本教育——让生命创造精彩，彰显人文关怀。注重生本教育，把培养能力全面发展的教育对象作为学校发展的生命。注重学生的个性差异，以多一把尺子来评价，关注学生的多样化发展。首先，让每个孩子都如星星般闪亮。第二，生本课堂，为学生自主发展储备能量。第三，“让生命创造精彩”，丰富社团活动，为学生全面发展提速。
3.经典育人——打造书香校园。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”校园应该是浸润书香的校园，教师应该是充满书香气的教师，学生应该是洋溢书香气的学生。一所爱读书的校园是充满阳光和温暖的校园，是一所洋溢着舒心与热烈的校园。为了培养师生阅读习惯，学校采用微逼形式，通过一系列的活动开展，有效促进师生阅读，打造书香校园。首先是建立健全师生读书制度。其次是提升办学品位，打造“责任教育”文化主题。
四、文化品牌的打造对学校内涵式发展的积极意义
（一）“精细化”管理——让教师享受教育的幸福人生。
1.管理求实——夯实常规，让教师享受教育的幸福人生。学校不断完善管理制度，落实依法治校，规范办学行为；落实安全管理，强化师生文明意识；对教师实施人文管理，尊重教师发展，通过民主会形式，让教师常规管理制度化，做到教师理解、认可、熟知，优化评价教师机制，让教师成为发展的主体；改革学校例会模式，让教师成为教育的主角；学校创新校本研训形式，积极倡导教师读书活动，即将成立了名师工作室，落实青蓝工程，积极送青年教师参赛培训提高，不断内强素质，外塑形象，使学校教师享受成长的幸福与快乐。
2.特色创新——因材施教，让每一个孩子享受真正的素质教育大餐。学校实施“厉行节约，我行动我光荣”活动狠抓学生常规习惯养成；开展“课堂学习我最棒”等系列课堂常规规范要求，培养学生良好的学习习惯；围绕“爱与感恩”主题，注重感恩教育；通过丰富的社团活动，因材施教，促学生全面发展。
3.领导团结——务实开拓，努力提高现代教育管理水平。学校领导班子，与时俱进，坚持以正确的思想引导人，高尚的情操熏陶人，科学的制度规范人，实干的精神带动人。善于在原有的管理模式上不断创新方法，向名校学习先进的管理经验，又能结合学校实际，切实有效的全面推进工作，使之能充分调动教职工的工作积极性，又注重人文关怀。
4.教师争优——创一流的师资队伍，实现教育的人生价值。重视教师师德教育，争创一流的教师队伍，始终以 “厚德笃学、明志博雅、大爱酬勤、务实创新”为核心价值观。
（二）特色活动——张扬个性
1.德育先行。生命化德育在本质上是人格的、生命的、提升生活质量的教育。生命化德育是以学生生命发展为基础，关注学生的人生幸福，激发主体的内在动机、内在生命体验，使学生体验真实的情感、从而实现提升人格、提升生命质量的目标。
2.阳光体育。生命化教育是面对生命，遵循生命特征，全面提升生命质量和品位的教育。生命对每个人来说只有一次，健康的体魄对每个人来说是拥有一切的基础。为此学校高度重视 “阳光体育”运动，除了落实每天锻炼一小时之外，学校每年还组织全员参与的运动会，让每个孩子都能在操场上、阳光下，舒展身心，享受童年。开展大课间活动，大课间活动因时，因地开展，全员参与，充分落实学生体育锻炼活动。
3.主题班会。学校致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。养成教育与贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。各班级每学期都要根据不同阶段的要求，召开主题班会，对学生进行理想与信念教育等，各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。
总之，一所学校的文化品牌创建确实能有力的提升学校的内涵发展，为学校多元化发展，多元化管理、多元化培养目标奠定坚实的基石；是有灵魂的、会呼吸，看得见生命彩虹的管理有效载体。
一、绽放特色教育花蕾，主打校园文化品牌必不可缺
作为一所学校，对于校园文化并不陌生，但是如何依据学校的特色，打造适合本学校特点的校园文化，创设品牌，彰显特色？靠文化管理，靠品牌打造，靠共同愿景的召唤和凝聚，才是最重要。什么是校园文化品牌？简单的说，一个学校的文化品牌就是一所学校的办学理念，办学核心价值观的体现，是学校文化外在形式与内涵发展的有机融合。它激励、维系和约束学校中所有成员的行为，是对学校中所有成员行为的期待、要求和规范，是实现诸多学校目标必须遵循的若干价值原则。具有主导性、全局性、稳定性、独特性、理想性、实践性。比如白沙小学根据近二十年的办学特色，不断在厚重的文化基础上积淀、归纳、发展，逐步把学校的文化品牌定义为“责任教育”品牌，树立“让生命创造精彩”意识，“让生命去呵护生命，用生命去激发生命，用生命去灿烂生命”的责任意识，激发教师的创新、乐学、协作的团队精神，让教师尽师责之职，享尽责之乐，做幸福的教师；让学生懂生之责，享学习做人之乐，做全面发展的学生。
二、校园文化品牌是外体现在与内涵发展的有机结合
校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、班风等是校园文化的一种必不可少的外在表现，是学校特色的体现，是一所个性学校必不可少的文化体现。与众不同的校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、班风这些元素就象是一张张名片，给人耳目一新的感觉。校园文化要能创建有效促进学校内涵发展的多元化发展，进而形成特色，形成个性鲜明的学生观，教师观，教育观的校园文化品牌，这些才是一所学校存在的基石，是在学校形成之初就应该考虑好并在实践中不断深化完善的基本命题。校园文化品牌不仅仅是学校外在文化氛围的营造，更是学校深层次管理理念在教学管理中的有效渗透。
三、校园文化品牌的创建能有效内化为学校内涵式发展
（一）积极改善外部环境，强化校园美感。
1.积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。从2010年起，学校累计投入1000多万元的资金用于学校办学条件的改善，修建运动场，建成300米塑胶跑道，建有三个标准篮球场和两个羽毛球场，硬化了宽敞美丽的校道；改造了陈旧的教学楼，每间教室配备班班通，建有学生电脑室、音乐室、美术室、阅览室、图书室藏书近4.5万册，添置了标准化实验室，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。
2.整体规划，提前介入，不断强化校园文化内涵。在校园文化建设中使山、水、园、林、路、体育场地达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。如学校的惜时亭、探微亭、致远廊、扬帆石，无不体现学校厚重的德育文化渗透；使实验室等功能室能最大限度地发挥其辅助教育功能，形成功能配套，使这些静止的物获得生命力，成为新的校本教育资源和隐性课程，成为师生学习、探究、实践的园地。
3.校园文化建设，突出学校精神。在校园文化建设过程中，学校特别强调融合学校精神，使校园人文景观能体现学校的人文思想，办学理念，体现学校个性。
（二）文化品牌打造有效内化为学校内涵式发展中。
1.多元培训——打造活力教师团队。教师是学校核心工作者，也是校园文化创建的直接创建者和执行者，如何提升教师团队能力，有效促进学校品牌的创建和提升，抓教师能力的培养，不断深化学校内涵式发展，有着重要意义作用。一是多元研修——促进教师能力全面、有效提升。二是创新教研科研形式，创新研究模式。三是把脉课堂，优化教学过程，提高教育教学质量。
2.生本教育——让生命创造精彩，彰显人文关怀。注重生本教育，把培养能力全面发展的教育对象作为学校发展的生命。注重学生的个性差异，以多一把尺子来评价，关注学生的多样化发展。首先，让每个孩子都如星星般闪亮。第二，生本课堂，为学生自主发展储备能量。第三，“让生命创造精彩”，丰富社团活动，为学生全面发展提速。
3.经典育人——打造书香校园。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”校园应该是浸润书香的校园，教师应该是充满书香气的教师，学生应该是洋溢书香气的学生。一所爱读书的校园是充满阳光和温暖的校园，是一所洋溢着舒心与热烈的校园。为了培养师生阅读习惯，学校采用微逼形式，通过一系列的活动开展，有效促进师生阅读，打造书香校园。首先是建立健全师生读书制度。其次是提升办学品位，打造“责任教育”文化主题。
四、文化品牌的打造对学校内涵式发展的积极意义
（一）“精细化”管理——让教师享受教育的幸福人生。
1.管理求实——夯实常规，让教师享受教育的幸福人生。学校不断完善管理制度，落实依法治校，规范办学行为；落实安全管理，强化师生文明意识；对教师实施人文管理，尊重教师发展，通过民主会形式，让教师常规管理制度化，做到教师理解、认可、熟知，优化评价教师机制，让教师成为发展的主体；改革学校例会模式，让教师成为教育的主角；学校创新校本研训形式，积极倡导教师读书活动，即将成立了名师工作室，落实青蓝工程，积极送青年教师参赛培训提高，不断内强素质，外塑形象，使学校教师享受成长的幸福与快乐。
2.特色创新——因材施教，让每一个孩子享受真正的素质教育大餐。学校实施“厉行节约，我行动我光荣”活动狠抓学生常规习惯养成；开展“课堂学习我最棒”等系列课堂常规规范要求，培养学生良好的学习习惯；围绕“爱与感恩”主题，注重感恩教育；通过丰富的社团活动，因材施教，促学生全面发展。
3.领导团结——务实开拓，努力提高现代教育管理水平。学校领导班子，与时俱进，坚持以正确的思想引导人，高尚的情操熏陶人，科学的制度规范人，实干的精神带动人。善于在原有的管理模式上不断创新方法，向名校学习先进的管理经验，又能结合学校实际，切实有效的全面推进工作，使之能充分调动教职工的工作积极性，又注重人文关怀。
4.教师争优——创一流的师资队伍，实现教育的人生价值。重视教师师德教育，争创一流的教师队伍，始终以 “厚德笃学、明志博雅、大爱酬勤、务实创新”为核心价值观。
（二）特色活动——张扬个性
1.德育先行。生命化德育在本质上是人格的、生命的、提升生活质量的教育。生命化德育是以学生生命发展为基础，关注学生的人生幸福，激发主体的内在动机、内在生命体验，使学生体验真实的情感、从而实现提升人格、提升生命质量的目标。
2.阳光体育。生命化教育是面对生命，遵循生命特征，全面提升生命质量和品位的教育。生命对每个人来说只有一次，健康的体魄对每个人来说是拥有一切的基础。为此学校高度重视 “阳光体育”运动，除了落实每天锻炼一小时之外，学校每年还组织全员参与的运动会，让每个孩子都能在操场上、阳光下，舒展身心，享受童年。开展大课间活动，大课间活动因时，因地开展，全员参与，充分落实学生体育锻炼活动。
3.主题班会。学校致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。养成教育与贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。各班级每学期都要根据不同阶段的要求，召开主题班会，对学生进行理想与信念教育等，各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。
总之，一所学校的文化品牌创建确实能有力的提升学校的内涵发展，为学校多元化发展，多元化管理、多元化培养目标奠定坚实的基石；是有灵魂的、会呼吸，看得见生命彩虹的管理有效载体。