【摘 要】
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前几天刚刚给学生讲了一篇阅读,标题是《山音》,感觉这节阅读课上的充实又有意义.上课前我的目标是练习两个记叙文中考考点,再加上培养学生的记叙文阅读能力.学生没有提前预
【机 构】
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陕西省渭南市大荔县城关中学 715100
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前几天刚刚给学生讲了一篇阅读,标题是《山音》,感觉这节阅读课上的充实又有意义.上课前我的目标是练习两个记叙文中考考点,再加上培养学生的记叙文阅读能力.学生没有提前预习,我板书了两个考点:1.分析记叙文中词语的含义;2.分析记叙文标题的含义.教学开始时首先让学生熟悉答题规范,然后直接做第五题,分析第五段句中“寒霜”的深层意义.我就安排学生只速读文章第五段,找出和“寒霜”相关的语句,品味小女孩脸上有“寒霜”的原因.学生们马上投入阅读之中,然后我安排他们交流勾画的语句,小组代表发言,答案揭晓.随后我引出第二题“山音”标题的含义,我让学生速读全文,找出和题目的句段,运用答题规范方法提示,结合文章语境、内容、主旨,品味题目深层意义.两道题出来了,文章的内容、人物形象、主旨都已经明晰.整个过程中,学生们的文章勾画备注都比较仔细,积极参与,学习氛围好.在这个过程中,而我只是一个引导者、监督者.
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