【摘 要】
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随着人工智能的广泛应用,会计行业也迎来了“智能财务”时代.财务机器人进入会计行业,彻底颠覆了传统会计专业的人才需求规格,大量的基础性会计工作由财务机器人承担,比如发票审核、凭证编制、与银行对账、账簿登记、财务报告编制等.这些工作技术含量低,重复性高,内容繁杂,有一定的固定模式,财务机器人可以轻松完成,并且准确率很高,节省了大量的人力和时间,实现了会计基础工作的智能化.“智能财务”时代催生了财务服务共享.“智能财务”的出现直接导致了企业对于会计人才的需求变化,面对这些变化,学校应该如何变革传统的会计专业教学
【机 构】
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江苏省宿迁中等专业学校,江苏 宿迁 223808;宿迁开放大学,江苏 宿迁 223808
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随着人工智能的广泛应用,会计行业也迎来了“智能财务”时代.财务机器人进入会计行业,彻底颠覆了传统会计专业的人才需求规格,大量的基础性会计工作由财务机器人承担,比如发票审核、凭证编制、与银行对账、账簿登记、财务报告编制等.这些工作技术含量低,重复性高,内容繁杂,有一定的固定模式,财务机器人可以轻松完成,并且准确率很高,节省了大量的人力和时间,实现了会计基础工作的智能化.“智能财务”时代催生了财务服务共享.“智能财务”的出现直接导致了企业对于会计人才的需求变化,面对这些变化,学校应该如何变革传统的会计专业教学呢?作为人才培养的重要载体—课程体系,又将怎样重新定位呢?重构会计专业课程体系,值得深入思考.
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