【摘 要】
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长期以来,《概论》课教学实效性评价存在评价标准体系、评价对象、评价主体等一系列问题,使评价结果普遍缺乏认同感。不断完善科学的教学实效性评价机制,以广泛的评价组织、
【基金项目】
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本文为新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第五批立项项目（项目编号：2009C071）研究成果.
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长期以来,《概论》课教学实效性评价存在评价标准体系、评价对象、评价主体等一系列问题,使评价结果普遍缺乏认同感。不断完善科学的教学实效性评价机制,以广泛的评价组织、科学的测评方法,创新的评价模式,对高校《概论》课教学实效性进行客观评价,对于加强和改进思想政治工作,优化教学过程,提高教学实效性评价结论的可信度和引导教学改革等,都有重要的理论和现实意义。
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