【摘 要】
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在小学体育教学中，体育教师要根据小学生的身心特点设置适合小学阶段的体育锻炼内容，不同强度的体育运动会对小学生产生不同的心理效应，直接影响着心理健康的发展。因此，合理地计
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在小学体育教学中，体育教师要根据小学生的身心特点设置适合小学阶段的体育锻炼内容，不同强度的体育运动会对小学生产生不同的心理效应，直接影响着心理健康的发展。因此，合理地计划和科学地调节好每一堂体育课上的体育运动强度，是实现小学生素质教育教学目标的重要环节。本文通过分析小学生的心理健康特点，强调了不同强度的体育锻炼效应对小学生心理健康产生的不同影响，有助于体育教师科学安排教学计划，合理的在实践中发挥体育运动在小学生心理健康发展的重要作用。
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