【摘 要】
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目的 了解专科男护生自我效能感状况及其影响因素,为护理教育提供依据.方法 采用一般自我效能量表和自行设计的一般情况调查表,对在神经内科病房实习的专科护生112人进行问卷
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目的 了解专科男护生自我效能感状况及其影响因素,为护理教育提供依据.方法 采用一般自我效能量表和自行设计的一般情况调查表,对在神经内科病房实习的专科护生112人进行问卷调查,其中男、女各占56人.结果 刚入科实习时专科男护生一般自我效能感(24.35±4.36)分,专科女护生一般自我效能感(26.87±5.25)分,2组比较差异有统计学意义(P＜0.01),男护生一般自我效能感低于女护生;经过4周针对教学,出科时专科男护生一般自我效能感(29.25±6.28)分,与女护生自我效能感(28.59±3.91)分,比较差异无统计学意义(P＞0.05),专科男护生自我效能感得分与个人、家庭、环境、3个方面15个因素呈正相关(P＜0.05).结论 加强专业思想教育,多与男护生沟通交流,进行心理健康疏导教育,采用优势教学可促进男护生角色适应,提高自信,使男护生能顺利地从实习走向工作岗位.
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