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摘要：经典阅读是汉语言文学教学中的重要内容，可以有效提高学生对经典内容的理解，培养学生对经典阅读的兴趣。然而，在网络时代背景下，随着电子市场以及电子书籍的发展，不仅改变了人们经典阅读的方式，同时也提高了人们获取信息的效率，这也就需要人们找出网络时代与经典阅读的有效结合点，以此提高经典阅读教学的有效性。基于此，本文从网络时代背景出发，对汉语言文学经典阅读进行了分析。
关键词：网络时代;汉语言文学;经典阅读;方法措施
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-276
网络时代的来临以及网络技术的发展，极大的改变了人们对信息的获取方式以及交流方式，通过网络人们可以更加便捷的获得自己想要的信息。而在汉语言文学经典阅读教学中，通过对网络技术的应用也能够提高人们信息获取的效率。但同时网络作为一把双刃剑，也会对汉语言文学的经典阅读教学产生一定的影响，因此人们需要充分利用网络的优点，来提高汉语言经典阅读教学的有效性。
1.网络时代对汉语言经典文学阅读教学带来的挑战
1.1浮躁的網络环境不利于人们对经典内容的品味
与传统阅读内容不同的是，汉语言文学中的经典阅读内容，其中蕴藏着很多人生哲理、民族大义，其中蕴藏的精神以及情感不仅仅浮现于表面，还需要读者在充分的阅读中才能够进行有效的品位。读者需要找到一个安静的阅读场所，心无旁骛的对经典文学作品中的内容进行理解。然而在当前网络时代背景下，很多学生都是通过平台或者客户端的方式来进行阅读，所有的网络环境以及视频娱乐的冲击，使得读者难以保证阅读的专业性，不仅不利于学生阅读习惯的培养，同时也不利于对经典阅读内容的深入学习。研究表明虽然网络环境，能够极大的提升人们对信息搜寻的效率，但网络上充斥的其他内容，也会对人们的阅读产生较大的影响[1]。
1.2网络的多元化影响了人们对经典阅读内容的理解
其次在网络时代背景下人们思想也越发多元，网络作为一把双刃剑既能够丰富人们的认识，中国文化的传承。尤其是对于新生代年轻人来说，具有较强的自我意识，容易受到网络中多元价值观的影响，从而对我国优秀文化的传承是有一定的怀疑态度，一方面是由于他们无法理解经典阅读中的内容，另一方面也是由于网络中负面言论的影响。同时在网络背景下人们能够通过网络更加自由的发表言论，对其他人的审美观和价值观点都会产生较大的影响，从而使得在经典阅读内容学习中存在着误解的现象[2]。
2.网络时代汉语言文学经典阅读的策略分析
2.1提高汉语言经典阅读教学的文学性与艺术性
首先在网络时代背景下，我们需要不断提高汉语言经典阅读教学的艺术性与文学性，以此来培养学生对经典阅读学习的兴趣，提高近点阅读教学的有效性。汉语言经典阅读区别于传统阅读的是，能够将艺术性与文学性进行有效的统一。并且在汉语言经典阅读教学中，大多存在着篇幅较长、生僻字较多、以及书面化语言现象最为严重的特点，如果采用传统的阅读教学方法，将不利于提升学生对阅读内容的理解。例如在《红楼梦》中关于十二大金钗情感纠纷的表述，以及贾府、薛府兴衰的描述时，仅仅通过简单的课堂阅读教学，将难以提高学生对阅读内容的理解，以此无法理解经典名著中隐藏的文学价值。因此教师可以通过网络的应用，来提高课堂教学的文学性以及艺术性，让学生能够更好地进行交流，提高学生对汉语言学习的兴趣。
2.2将经典阅读转换为视频资源
其次在网络时代背景下，人们也能够通过对网络资源进行应用，来实现经典阅读的视频化。教师需要寻转出网络与汉语言经典阅读的有效结合点，让学生通过视频学习的方式来对经典阅读内容进行学习，以此来鼓励学生更好地对汉语言经典阅读内容进行学习。同时教师也需要规避掉网络时代背景下不同价值观对学生产生的影响，为学生展现积极的价值观，对学生进行价值观方面的引导，让学生能够发掘汉语言经典阅读教学中的优秀内容。从我国当前汉语言经典阅读教学的情况能够看出，大多数教师都是通过对书本内容的介绍，来提高学生对汉语言内容的认识，缺乏对网络资源的利用，不仅不利于学生对汉语言经典阅读学习的兴趣，更重要的在课堂学习效率方面也无法得到有效的提升，因此教师需要通过对网络资源进行利用，来丰富汉语言经典阅读教学的有效性[3]。
3.结语
总而言之，在网络时代背景下，网络技术的发展对汉语言文学经典阅读的教学，既能够产生一定的阻碍，同时也能够对经典阅读教学产生一定的促进作用，因此人们需要寻找到二者的有效结合点，通过网络技术来提高汉语言经典阅读教学的有效性，通过网络教学来挖掘经典文学教学的文学性和艺术性，不断丰富汉语言经典的方式方法，培养学生对汉语言阅读学习的兴趣。
参考文献
[1]郭柯君.浅析网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].卷宗，2018，000（003）：252.
[2]王春娟.浅谈网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验[J].经济管理（全文版）：00079-00079.
[3]孔维东.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，000（009）：124-124.
浙江海洋大学 浙江 舟山 316022
关键词：网络时代;汉语言文学;经典阅读;方法措施
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-276
网络时代的来临以及网络技术的发展，极大的改变了人们对信息的获取方式以及交流方式，通过网络人们可以更加便捷的获得自己想要的信息。而在汉语言文学经典阅读教学中，通过对网络技术的应用也能够提高人们信息获取的效率。但同时网络作为一把双刃剑，也会对汉语言文学的经典阅读教学产生一定的影响，因此人们需要充分利用网络的优点，来提高汉语言经典阅读教学的有效性。
1.网络时代对汉语言经典文学阅读教学带来的挑战
1.1浮躁的網络环境不利于人们对经典内容的品味
与传统阅读内容不同的是，汉语言文学中的经典阅读内容，其中蕴藏着很多人生哲理、民族大义，其中蕴藏的精神以及情感不仅仅浮现于表面，还需要读者在充分的阅读中才能够进行有效的品位。读者需要找到一个安静的阅读场所，心无旁骛的对经典文学作品中的内容进行理解。然而在当前网络时代背景下，很多学生都是通过平台或者客户端的方式来进行阅读，所有的网络环境以及视频娱乐的冲击，使得读者难以保证阅读的专业性，不仅不利于学生阅读习惯的培养，同时也不利于对经典阅读内容的深入学习。研究表明虽然网络环境，能够极大的提升人们对信息搜寻的效率，但网络上充斥的其他内容，也会对人们的阅读产生较大的影响[1]。
1.2网络的多元化影响了人们对经典阅读内容的理解
其次在网络时代背景下人们思想也越发多元，网络作为一把双刃剑既能够丰富人们的认识，中国文化的传承。尤其是对于新生代年轻人来说，具有较强的自我意识，容易受到网络中多元价值观的影响，从而对我国优秀文化的传承是有一定的怀疑态度，一方面是由于他们无法理解经典阅读中的内容，另一方面也是由于网络中负面言论的影响。同时在网络背景下人们能够通过网络更加自由的发表言论，对其他人的审美观和价值观点都会产生较大的影响，从而使得在经典阅读内容学习中存在着误解的现象[2]。
2.网络时代汉语言文学经典阅读的策略分析
2.1提高汉语言经典阅读教学的文学性与艺术性
首先在网络时代背景下，我们需要不断提高汉语言经典阅读教学的艺术性与文学性，以此来培养学生对经典阅读学习的兴趣，提高近点阅读教学的有效性。汉语言经典阅读区别于传统阅读的是，能够将艺术性与文学性进行有效的统一。并且在汉语言经典阅读教学中，大多存在着篇幅较长、生僻字较多、以及书面化语言现象最为严重的特点，如果采用传统的阅读教学方法，将不利于提升学生对阅读内容的理解。例如在《红楼梦》中关于十二大金钗情感纠纷的表述，以及贾府、薛府兴衰的描述时，仅仅通过简单的课堂阅读教学，将难以提高学生对阅读内容的理解，以此无法理解经典名著中隐藏的文学价值。因此教师可以通过网络的应用，来提高课堂教学的文学性以及艺术性，让学生能够更好地进行交流，提高学生对汉语言学习的兴趣。
2.2将经典阅读转换为视频资源
其次在网络时代背景下，人们也能够通过对网络资源进行应用，来实现经典阅读的视频化。教师需要寻转出网络与汉语言经典阅读的有效结合点，让学生通过视频学习的方式来对经典阅读内容进行学习，以此来鼓励学生更好地对汉语言经典阅读内容进行学习。同时教师也需要规避掉网络时代背景下不同价值观对学生产生的影响，为学生展现积极的价值观，对学生进行价值观方面的引导，让学生能够发掘汉语言经典阅读教学中的优秀内容。从我国当前汉语言经典阅读教学的情况能够看出，大多数教师都是通过对书本内容的介绍，来提高学生对汉语言内容的认识，缺乏对网络资源的利用，不仅不利于学生对汉语言经典阅读学习的兴趣，更重要的在课堂学习效率方面也无法得到有效的提升，因此教师需要通过对网络资源进行利用，来丰富汉语言经典阅读教学的有效性[3]。
3.结语
总而言之，在网络时代背景下，网络技术的发展对汉语言文学经典阅读的教学，既能够产生一定的阻碍，同时也能够对经典阅读教学产生一定的促进作用，因此人们需要寻找到二者的有效结合点，通过网络技术来提高汉语言经典阅读教学的有效性，通过网络教学来挖掘经典文学教学的文学性和艺术性，不断丰富汉语言经典的方式方法，培养学生对汉语言阅读学习的兴趣。
参考文献
[1]郭柯君.浅析网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].卷宗，2018，000（003）：252.
[2]王春娟.浅谈网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验[J].经济管理（全文版）：00079-00079.
[3]孔维东.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，000（009）：124-124.
浙江海洋大学 浙江 舟山 316022