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摘要：高中阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段。教学也不仅仅是传授知识，更重要的是育人。“绿色化学”新理念是在全球环境越来越严峻的基础上提出的。对环境保护来说，它是一种非常理想的手段，因此将绿色化学教育渗透在高中化学教学中有着十分重要的意义。本文结合现阶段高中化学教学实际情况，论述绿色化学理念在高中化学教学中的实践策略。
关键词：高中化学；绿色化学；应用
绿色化学理念就是在教学过程中，教师在化学教学过程中，引导和传播可持续发展和环境保护的理念，在学生掌握知识的同时，接受先进的化学学习理念，学习更科学、无污染或少危害的实验方法，力求在实践中贯彻绿色化学理念，引导学生建构起科学有效的绿色化学分析方法。这是现代化学发展的需要，也是未来社会发展的需要。本文就绿色化学理念在高中化学教学中表现和影响展开探讨。
一、 在化学课堂教学内容中融入绿色化学理念
教师是课堂教学的引导者，因此只有教师不断地把绿色化学理念渗透到化学教学中，学生才能深刻地理解绿色化学理念，才能够在化学实验课中考虑到环境问题。在传统的化学实验课上，教师主动给学生设计好实验内容，连接好实验器材，学生只是在一旁观察实验现象。这种实验教学方式是很难提高学生的动手操作能力的，也是很难让学生意识到绿色化学理念的重要性。因此，教师应该改变传统的实验课教学方式，让学生根据书本的要求自己设计实验内容，连接实验器材，最后教师给学生指出实验计划中的一些问题。例如：当在做实验的过程中废气、废液处理的问题上有一些错误时，教师就可以给学生全面的分析问题，然后指导学生进行适当的纠正。教师在指导学生改正错的过程中就能够增加学生对绿色化学理念的印象，从而把绿色化学理念传递给学生。又例如：在制乙烯时，用氧化铝代替浓硫酸，可以减少硫酸对空气的污染。还有一种方式能够让学生树立绿色化学理念就是对常见的固、液试剂提出了限量要求，这样不仅能节约实验用品，也能增强学生对绿色化学理念的理解。
在高中化学课堂教学中，应结合实际实例将绿色化学理念渗透到课堂。以便让学生理解课堂教授的知识的同时，培养绿色环保意识。如在教授二氧化硫的性质时，指出有些不法商贩用它来将发黑发黄大米变白来赚黑心钱，且大量排放二氧化硫还会造成大气的污染。如何合理利用二氧化硫呢？引发学生思索对策，将绿色化学理念潜移默化地融入到课堂教学中。
二、在化学试验中渗透绿色化学的思想
化学中涉及大量的实验操作，是一门以实验为主的学科，现行的高中教学计划中也包括 大量的化学实验。化学实验可以引导学生学习化学的兴趣，是高中教学中的重要手段，所以，在开展“绿色化学”思想的建设工作，在课堂学习思想理念的同时，必须依靠化学实验来进行。高中的化学实验要去除或者改造一些污染比较严重的实验，这个步骤可以交给学生还进行，让学生参与化学实验中污染物质的处理工作，教师在合适的时机进行引导。用这种方式来培养学生环境保护和污染预防的能力。
首先，化学教师要做到用绿色化学思想备课。在进行有关实验的备课工作过程中，要尽量涉及绿色化学教育的内容以及实验的实用路径，比如在有毒有害气体的实验过程中，要想到尾气的吸收方案，做好尾气泄漏的预防、处理等情况。要尽可能减少实验中的副产物，强化废物的处理、回收、再利用的能力。
其次，现有实验要进行无害化改进。减少有毒有害溶剂的使用；改进实验条件和反应路径提高，这样不仅可以提高药品的有效利用率，也可以降低学生在实验过程中受到伤害的可能性。同时也可以体现绿色化学的思想。
第三，实验副产物和产品实现无害化。化学实验中很多生成物和副产品都是有毒有害的。如果不能正确的处理，不仅浪费了实验药品，也对环境造成一定的污染，不符合绿色化学的要求。在面对有毒有害的化学品时，有一些只需要简单处理就可以回收利用或者重复使用，还不会对环境造成污染，这种操作可以让学生自己进行，培养学生动手能力的同时还可以让学生体会到环境保护的成就感。对残留量比较大、有毒的物质，在不影响环境的情况下，可以进行吸收、燃烧等途径进行处理。
最后，利用多媒体进行化学实验的辅助教学。高危险性、高毒性的实验一般不适合学生亲手操作，利用多媒体提前模拟整个实验操作过程，在课堂上播放给学生观看，这不仅是一种零污染的绿色化学实验，也可以对一些现象不明显的实验采取回放。
三、在生活实践中践行绿色化学思想
教师在化学教学过程中，应该充分利用课本知识，将理论与生活实际相结合，对学生进行绿色化学教育。在高中化学教材中，与环境保护密切相关的知识有很多，教师应该充分利用这些课本知识，将绿色理念渗透到学生的大脑中，让他们树立环境保护意识。教师应从化學得角度，给学生讲解污染产生的原因及其危害的原理，以此让学生认识到污染产生的原因以及是如何产生的，这样的话学生就能很容易地了解污染的源头，从而制定出解决和防护的措施。
众所周知化学原理源于生活，而实际生活中所遇到的很多问题都必须得利用相关的化学知识来解决。因此，在高中化学教学过程中，教师应该合理地引入一些基于实际生活的教学案例，培养学生将化学课本知识和实际生活相结合的能力，以此在生活中的每个角落，学生都能形成绿色化学的意识。
结语：目前我国正出处于经济转型的战略时期，同时我国倡导和建设资源节约型、环境友好型社会，主张可持续发展战略，绿色化学理念正是顺应这一时代要求。在高中化学教学中传播绿色化學理念是时代发展的需要，也是现代化学发展的需要，也是培养未来新人的需要。在高中化学教学中传播绿色化学理念，提高学生环保意识，有利于在全社会形成节约资源、保护环境的意识，产生良好的经济效益、生态效益。
参考文献：
[1]马富莲. 刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J]. 亚太教育， 2016， 23（2）：279-279.
[2]何青. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析[J]. 中学生数理化：教与学， 2016（1）：137-137.
[3]孙立美. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育旬刊， 2017（2）：132-132.
（作者单位：安徽省明光市第三中学 239400）
关键词：高中化学；绿色化学；应用
绿色化学理念就是在教学过程中，教师在化学教学过程中，引导和传播可持续发展和环境保护的理念，在学生掌握知识的同时，接受先进的化学学习理念，学习更科学、无污染或少危害的实验方法，力求在实践中贯彻绿色化学理念，引导学生建构起科学有效的绿色化学分析方法。这是现代化学发展的需要，也是未来社会发展的需要。本文就绿色化学理念在高中化学教学中表现和影响展开探讨。
一、 在化学课堂教学内容中融入绿色化学理念
教师是课堂教学的引导者，因此只有教师不断地把绿色化学理念渗透到化学教学中，学生才能深刻地理解绿色化学理念，才能够在化学实验课中考虑到环境问题。在传统的化学实验课上，教师主动给学生设计好实验内容，连接好实验器材，学生只是在一旁观察实验现象。这种实验教学方式是很难提高学生的动手操作能力的，也是很难让学生意识到绿色化学理念的重要性。因此，教师应该改变传统的实验课教学方式，让学生根据书本的要求自己设计实验内容，连接实验器材，最后教师给学生指出实验计划中的一些问题。例如：当在做实验的过程中废气、废液处理的问题上有一些错误时，教师就可以给学生全面的分析问题，然后指导学生进行适当的纠正。教师在指导学生改正错的过程中就能够增加学生对绿色化学理念的印象，从而把绿色化学理念传递给学生。又例如：在制乙烯时，用氧化铝代替浓硫酸，可以减少硫酸对空气的污染。还有一种方式能够让学生树立绿色化学理念就是对常见的固、液试剂提出了限量要求，这样不仅能节约实验用品，也能增强学生对绿色化学理念的理解。
在高中化学课堂教学中，应结合实际实例将绿色化学理念渗透到课堂。以便让学生理解课堂教授的知识的同时，培养绿色环保意识。如在教授二氧化硫的性质时，指出有些不法商贩用它来将发黑发黄大米变白来赚黑心钱，且大量排放二氧化硫还会造成大气的污染。如何合理利用二氧化硫呢？引发学生思索对策，将绿色化学理念潜移默化地融入到课堂教学中。
二、在化学试验中渗透绿色化学的思想
化学中涉及大量的实验操作，是一门以实验为主的学科，现行的高中教学计划中也包括 大量的化学实验。化学实验可以引导学生学习化学的兴趣，是高中教学中的重要手段，所以，在开展“绿色化学”思想的建设工作，在课堂学习思想理念的同时，必须依靠化学实验来进行。高中的化学实验要去除或者改造一些污染比较严重的实验，这个步骤可以交给学生还进行，让学生参与化学实验中污染物质的处理工作，教师在合适的时机进行引导。用这种方式来培养学生环境保护和污染预防的能力。
首先，化学教师要做到用绿色化学思想备课。在进行有关实验的备课工作过程中，要尽量涉及绿色化学教育的内容以及实验的实用路径，比如在有毒有害气体的实验过程中，要想到尾气的吸收方案，做好尾气泄漏的预防、处理等情况。要尽可能减少实验中的副产物，强化废物的处理、回收、再利用的能力。
其次，现有实验要进行无害化改进。减少有毒有害溶剂的使用；改进实验条件和反应路径提高，这样不仅可以提高药品的有效利用率，也可以降低学生在实验过程中受到伤害的可能性。同时也可以体现绿色化学的思想。
第三，实验副产物和产品实现无害化。化学实验中很多生成物和副产品都是有毒有害的。如果不能正确的处理，不仅浪费了实验药品，也对环境造成一定的污染，不符合绿色化学的要求。在面对有毒有害的化学品时，有一些只需要简单处理就可以回收利用或者重复使用，还不会对环境造成污染，这种操作可以让学生自己进行，培养学生动手能力的同时还可以让学生体会到环境保护的成就感。对残留量比较大、有毒的物质，在不影响环境的情况下，可以进行吸收、燃烧等途径进行处理。
最后，利用多媒体进行化学实验的辅助教学。高危险性、高毒性的实验一般不适合学生亲手操作，利用多媒体提前模拟整个实验操作过程，在课堂上播放给学生观看，这不仅是一种零污染的绿色化学实验，也可以对一些现象不明显的实验采取回放。
三、在生活实践中践行绿色化学思想
教师在化学教学过程中，应该充分利用课本知识，将理论与生活实际相结合，对学生进行绿色化学教育。在高中化学教材中，与环境保护密切相关的知识有很多，教师应该充分利用这些课本知识，将绿色理念渗透到学生的大脑中，让他们树立环境保护意识。教师应从化學得角度，给学生讲解污染产生的原因及其危害的原理，以此让学生认识到污染产生的原因以及是如何产生的，这样的话学生就能很容易地了解污染的源头，从而制定出解决和防护的措施。
众所周知化学原理源于生活，而实际生活中所遇到的很多问题都必须得利用相关的化学知识来解决。因此，在高中化学教学过程中，教师应该合理地引入一些基于实际生活的教学案例，培养学生将化学课本知识和实际生活相结合的能力，以此在生活中的每个角落，学生都能形成绿色化学的意识。
结语：目前我国正出处于经济转型的战略时期，同时我国倡导和建设资源节约型、环境友好型社会，主张可持续发展战略，绿色化学理念正是顺应这一时代要求。在高中化学教学中传播绿色化學理念是时代发展的需要，也是现代化学发展的需要，也是培养未来新人的需要。在高中化学教学中传播绿色化学理念，提高学生环保意识，有利于在全社会形成节约资源、保护环境的意识，产生良好的经济效益、生态效益。
参考文献：
[1]马富莲. 刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J]. 亚太教育， 2016， 23（2）：279-279.
[2]何青. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析[J]. 中学生数理化：教与学， 2016（1）：137-137.
[3]孙立美. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育旬刊， 2017（2）：132-132.
（作者单位：安徽省明光市第三中学 239400）