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在国际化视域下，比较教育面临着诸多冲击和挑战，特别是在以西方为主导的强势话语下，非西方民族国家的比较教育学科和实践正在走入困境，偏离原来的航向。由于对普世主义信念的坚守和文化自觉意识的缺乏，比较教育学科和研究者时常面临着身份认同危机。在此背景下，走出困境的出路之一就是要认清国际交流的学术话语权利关系，提升文化自觉，努力寻求“本土生长”的教育理论和实践，倡导“和而不同”的理念，并积极参与到国际教育的对话与交流中。