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古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于学生学习的重要作用。因此，为了提高学习的有效性，教师一定要千方百计地提高学生学习英语的兴趣，具体做法如下。
一、采用形式多样的新课导入，激发学生的学习兴趣
“好的开始是成功的一半”，即“A good beginning is half of success”。一堂精彩、成功的英语课离不开精彩的新课导入，活泼而吸引人眼球的课堂导入能先声夺人、引人入胜，激活学生的思维，培养学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲。那么，英语教师应如何导入新课呢？
1.课文文化背景介绍。学生对国外文化了解不多，有陌生感，而且中西方文化有很多的差异性，学生希望了解这个国家的文化风俗。所以，教师在开课伊始就介绍一些文化背景可以很好地拉近学生与课文之间的距离，引导学生快速地进入课文情境中来。
2.问题导入法。英语教师在学习新课前可以抛出几个与新课相关的问题向学生提问，让学生回答。这样能很好地激发学生的学习积极性，同时教师要注意提问要有技巧性。一般来说，如果新课是一篇故事，提的问题应包括故事发生的时间、地点、人物、故事大意等问题，让学生迅速进入课文中。
3.学生演讲法。教师可以调动学生的积极性，让学生在预习新课的基础上写一篇读后感，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机结合起来，把作者所感和学生所感结合起来。这样既锻炼了学生的口语和写作能力，又充分调动了他们钻研教材的积极性，更能培养他们学习英语的情感素质。
二、改进教学方法，因材施教，增强学生的学习兴趣
一些传统的教学方法已经不适应现代的教学潮流，即使是一个好方法，时间久了也会失去它的魅力。所以教师要改进教学方法，因人而异，因材施教，以便增强学生的学习兴趣。
1.将英语游戏引入课堂，引导学生积极参与课堂教学。英语游戏教学是学生感兴趣的教学方式之一。因为初中生好说爱动，表现欲强，把英语游戏引入课堂教学中，既训练学生的听说能力，又使紧张、呆板、机械的学习过程变得轻松愉快，趣味盎然，从而激发了学生的学习兴趣。
2.采用小组合作的方法，以竞争比赛的方式激发学生的学习兴趣。初中生年纪小，比较好胜，竞争比赛是一个很好的方法，它可以激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动，成为活跃课堂的兴奋剂。在好胜心驱使下，学生乐于参与各种比赛活动，热情很高。教师可以将学生分成若干小组，让学生进行小组合作，并以多种多样的竞赛活动极大地激发学生的学习兴趣。如朗读比赛，很多学生不爱开口说英语，怕自己说不好被笑话，这样不利于学生口语能力的发展。因此，教师可以让学生在课后模仿课文录音，反复练习，并将自己朗读的情况进行录音，然后跟课文的录音进行对比，找出差距，不断进步，在小组内推选出一两名朗读好的学生，让他们帮助小组内学生练习朗读，并组织班级比赛和年级比赛。这样，学生的学习兴趣大大提高，愿意开口说英语了，自然朗读流畅，口语能力大大提高。
3.合理运用多媒体现代技术，增强学生的学习兴趣。现代多媒体技术已经走入英语课堂并被广泛应用，它能收到激发学生学习兴趣的效果。因为学生对传统的英语教学手段已经比较厌烦，一支粉笔和一本教科书，再加上录音机放磁带，枯燥乏味的学习过程让学生提不起学习精神，也就失去了学习的动力，对学习英语产生了抵触心理。但是利用多媒体技术能够改变这样的局面，将多媒体这一先进的教学手段引入英语课堂教学中，使学生在积极、主动情绪的参与下自觉学习英语知识，从而高速度、高质量地获得知识、发展能力。这种方法突破了传统的局限，为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，能把原本枯燥的传统教学变成轻松愉快的视听享受，使英语教学变得形象、有趣、直观，学生的学习积极性大大提高，变“要我学”为“我 要学”，不仅激发学生的学习兴趣，而且拓展了学生的能力，更有利于学生自主学习能力的提高。
三、创设和谐融洽的课堂氛围，保持学生的学习兴趣
1.教师用积极的态度感染学生，营造和谐的师生关系。和谐融洽的师生关系是有效进行课堂教学的前提，也是打开教与学良好局面的关键，它可以消除学生紧张、拘束的消极心理，让学生拥有学习的愉悦心境，从而激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导都能对学生产生巨大的影响作用，教师用积极的态度影响学生，学生就会对教师产生亲近的感觉并喜欢学习这门课程，在良好师生关系的感召、推动下，学生的学习兴趣可以持续保持，就算是遇到困难，学生也会用坚定地一直努力克服。师生间只有情感相通、和谐才能使学生的学习心理处于最佳状态，达到在愉快的气氛中获取知识的目的。
2.多鼓励，多表扬，引导学生主动参与学习。每一个学生都是独特的个体，有着与众不同的地方，对于相同的问题可以会有很多不同的观点。面对这种差异，教师要正视学生的不同，为学生提供学习空间，运用激励机制，让不同的学生都能得到学习的乐趣，引导学生主动参与学习，在学习过程中获得满足感和成功感，从而积极主动地参与到学习中来。如面对学生一个错误的回答，教师不要给予嘲笑，神态、动作都要把握好，不能有一丝一毫让学生误解的因素。教师要用和蔼可亲的态度，中肯地指出学生的错误，并帮助学生分析原因，引导学生认识到自己的错误，改正自己的错误。在整个过程中，学生感受到的是教师如沐春风的包容和鼓励，而不是指责与呵斥。这样的激励使学生的学习积极性一下子就提高了，他们愿意学习了。因此，我们英语教师应该与学生做朋友，相互沟通，平等相处，相互尊重，面对学生的错误多鼓励、多表扬，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，训练技能，让每一个学生都能在教师的关怀下积极主动地参与学习。
四、及时反馈，强化学习动机，激发学生的学习兴趣
學习结果同样对学生的学习兴趣培养具有较大影响，如果学生能够经常看到自己学习进步，就能逐步增强学习英语的兴趣，反之，如果学生对其学习效果并不知情，慢慢就会失去学习的动力，产生惰性，学习动机就会逐渐消失。所以教师要注重学习效果的激励作用，及时反馈学生的学习情况，对其学习效果进行客观总结和评价，让学生看到自己的进步或不足之处，使学生找到努力学习的方向，对于错误则会不断改进。教师可以综合利用多种评价方式，教师评价、学生评价、家长评价、自我评价等等，运用多种不同的评价方式让学生全方位、客观地看待自己的学习，在这些评价中找到自己前进的动力，不断努力学习。
（责编 潘冰）
一、采用形式多样的新课导入，激发学生的学习兴趣
“好的开始是成功的一半”，即“A good beginning is half of success”。一堂精彩、成功的英语课离不开精彩的新课导入，活泼而吸引人眼球的课堂导入能先声夺人、引人入胜，激活学生的思维，培养学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲。那么，英语教师应如何导入新课呢？
1.课文文化背景介绍。学生对国外文化了解不多，有陌生感，而且中西方文化有很多的差异性，学生希望了解这个国家的文化风俗。所以，教师在开课伊始就介绍一些文化背景可以很好地拉近学生与课文之间的距离，引导学生快速地进入课文情境中来。
2.问题导入法。英语教师在学习新课前可以抛出几个与新课相关的问题向学生提问，让学生回答。这样能很好地激发学生的学习积极性，同时教师要注意提问要有技巧性。一般来说，如果新课是一篇故事，提的问题应包括故事发生的时间、地点、人物、故事大意等问题，让学生迅速进入课文中。
3.学生演讲法。教师可以调动学生的积极性，让学生在预习新课的基础上写一篇读后感，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机结合起来，把作者所感和学生所感结合起来。这样既锻炼了学生的口语和写作能力，又充分调动了他们钻研教材的积极性，更能培养他们学习英语的情感素质。
二、改进教学方法，因材施教，增强学生的学习兴趣
一些传统的教学方法已经不适应现代的教学潮流，即使是一个好方法，时间久了也会失去它的魅力。所以教师要改进教学方法，因人而异，因材施教，以便增强学生的学习兴趣。
1.将英语游戏引入课堂，引导学生积极参与课堂教学。英语游戏教学是学生感兴趣的教学方式之一。因为初中生好说爱动，表现欲强，把英语游戏引入课堂教学中，既训练学生的听说能力，又使紧张、呆板、机械的学习过程变得轻松愉快，趣味盎然，从而激发了学生的学习兴趣。
2.采用小组合作的方法，以竞争比赛的方式激发学生的学习兴趣。初中生年纪小，比较好胜，竞争比赛是一个很好的方法，它可以激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动，成为活跃课堂的兴奋剂。在好胜心驱使下，学生乐于参与各种比赛活动，热情很高。教师可以将学生分成若干小组，让学生进行小组合作，并以多种多样的竞赛活动极大地激发学生的学习兴趣。如朗读比赛，很多学生不爱开口说英语，怕自己说不好被笑话，这样不利于学生口语能力的发展。因此，教师可以让学生在课后模仿课文录音，反复练习，并将自己朗读的情况进行录音，然后跟课文的录音进行对比，找出差距，不断进步，在小组内推选出一两名朗读好的学生，让他们帮助小组内学生练习朗读，并组织班级比赛和年级比赛。这样，学生的学习兴趣大大提高，愿意开口说英语了，自然朗读流畅，口语能力大大提高。
3.合理运用多媒体现代技术，增强学生的学习兴趣。现代多媒体技术已经走入英语课堂并被广泛应用，它能收到激发学生学习兴趣的效果。因为学生对传统的英语教学手段已经比较厌烦，一支粉笔和一本教科书，再加上录音机放磁带，枯燥乏味的学习过程让学生提不起学习精神，也就失去了学习的动力，对学习英语产生了抵触心理。但是利用多媒体技术能够改变这样的局面，将多媒体这一先进的教学手段引入英语课堂教学中，使学生在积极、主动情绪的参与下自觉学习英语知识，从而高速度、高质量地获得知识、发展能力。这种方法突破了传统的局限，为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，能把原本枯燥的传统教学变成轻松愉快的视听享受，使英语教学变得形象、有趣、直观，学生的学习积极性大大提高，变“要我学”为“我 要学”，不仅激发学生的学习兴趣，而且拓展了学生的能力，更有利于学生自主学习能力的提高。
三、创设和谐融洽的课堂氛围，保持学生的学习兴趣
1.教师用积极的态度感染学生，营造和谐的师生关系。和谐融洽的师生关系是有效进行课堂教学的前提，也是打开教与学良好局面的关键，它可以消除学生紧张、拘束的消极心理，让学生拥有学习的愉悦心境，从而激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导都能对学生产生巨大的影响作用，教师用积极的态度影响学生，学生就会对教师产生亲近的感觉并喜欢学习这门课程，在良好师生关系的感召、推动下，学生的学习兴趣可以持续保持，就算是遇到困难，学生也会用坚定地一直努力克服。师生间只有情感相通、和谐才能使学生的学习心理处于最佳状态，达到在愉快的气氛中获取知识的目的。
2.多鼓励，多表扬，引导学生主动参与学习。每一个学生都是独特的个体，有着与众不同的地方，对于相同的问题可以会有很多不同的观点。面对这种差异，教师要正视学生的不同，为学生提供学习空间，运用激励机制，让不同的学生都能得到学习的乐趣，引导学生主动参与学习，在学习过程中获得满足感和成功感，从而积极主动地参与到学习中来。如面对学生一个错误的回答，教师不要给予嘲笑，神态、动作都要把握好，不能有一丝一毫让学生误解的因素。教师要用和蔼可亲的态度，中肯地指出学生的错误，并帮助学生分析原因，引导学生认识到自己的错误，改正自己的错误。在整个过程中，学生感受到的是教师如沐春风的包容和鼓励，而不是指责与呵斥。这样的激励使学生的学习积极性一下子就提高了，他们愿意学习了。因此，我们英语教师应该与学生做朋友，相互沟通，平等相处，相互尊重，面对学生的错误多鼓励、多表扬，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，训练技能，让每一个学生都能在教师的关怀下积极主动地参与学习。
四、及时反馈，强化学习动机，激发学生的学习兴趣
學习结果同样对学生的学习兴趣培养具有较大影响，如果学生能够经常看到自己学习进步，就能逐步增强学习英语的兴趣，反之，如果学生对其学习效果并不知情，慢慢就会失去学习的动力，产生惰性，学习动机就会逐渐消失。所以教师要注重学习效果的激励作用，及时反馈学生的学习情况，对其学习效果进行客观总结和评价，让学生看到自己的进步或不足之处，使学生找到努力学习的方向，对于错误则会不断改进。教师可以综合利用多种评价方式，教师评价、学生评价、家长评价、自我评价等等，运用多种不同的评价方式让学生全方位、客观地看待自己的学习，在这些评价中找到自己前进的动力，不断努力学习。
（责编 潘冰）