浅谈小学体育游戏教学

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  体育游戏的形式生动活泼,内容丰富多样,小学生非常喜欢,它不仅能帮助小学生认识自然和社会,加强同学之间的相互了解,增进友谊,全面提高跑、跳、投等基本活动能力,增强体质,而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。下面结合当前小学体育课游戏教学的作用、特点及应注意的问题谈几点看法:
  一、体育游戏的作用
  少年儿童在游戏中能学会认识社会和认识自己。特别是在一些集体游戏中,少年儿童需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作,这对养成少年儿童集体生活习惯,培养集体主义精神有显著作用。游戏的规则把儿童组织起来,要求他们遵守纪律,并履行一定的职责,能培养他们对自己行为的责任感。并且,体育游戏通过各种练习和活动,使游戏者的身体承担一定的运动负荷,各器官、各肌肉群得到必要的活动,有利于他们的生长发育。
  二、体育游戏的特点
  (一)思想性
  游戏是一种锻炼身体的手段,也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性,即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育,培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。
  (二)趣味性
  游戏是深受人们欢迎的活动形式,吸引着广大青少年的参与。游戏的内容要生动活泼、丰富多彩,具有趣味性和娱乐性。
  (三)情境性
  游戏一般都有一定的寓意和情境,也多半含有比赛的成分。青少年具有表现性强的特点,有强烈的集体荣誉感,富有对抗和竞争意识,在游戏活动中能使身心愉悦健康发展。因此,游戏不仅具有情境性,而且富有竞赛性。
  (四)群众性
  活动性游戏多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成,它不需要专门的技巧和事先学习、训练,因此能为广大学生所接受。
  三、体育游戏在课堂教学中的作用
  (一)能全面发展学生身体素质和增强学生体质
  体育游戏可充分发挥学生的积极性、主动性和协作性,是在学生掌握的各项技能的基础上进行的,寓技能于游戏之中。教师在教学中应根据学生的具体情况,合理安排游戏。
  (二)合理安排游戏能增强学生的练习兴趣
  根据青少年的心理特征,在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变体育课的单调、枯燥乏味,而且能进一步提高中枢神经的活动能力,增强学生练习兴趣。
  (三)正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展
  体育游戏具有情节和选定的规则,既表现了人与自然的关系,又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中不仅能充分发挥他们的想象力和创造力,而且能够发展他们的思维,提高他们的认识能力。
  (四)通过游戏教学能进行思想品德教育
  由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行的,这样不仅能增强体质,提高兴趣,发展思维,而且还能对学生进行思想品德教育,培养他们的优良品质和集体主义精神。
  四、在体育教学中应注意的几个问题
  (一)游戏中渗透德育教育
  每个游戏差不多都是集体活动,学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色,在分工合作中各尽其责,在活动中都体现出不怕苦不怕累、顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。如通过“负重接力”游戏,可以使学生掌握所授技能和搬运的能力,又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质,同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、发扬集体主义精神和团结友爱的品质。在游戏中,教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理,培养他们良好的思想品德。久而久之,学生就会在游戏中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好的思想品质。
  (二)注重游戏的趣味性
  具有趣味性内容的体育游戏,学生就会从活动中充分享受体育的乐趣,获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求,使体育教学生动活泼、更有成效。如在训练学生400米耐久跑这一项目时,可通过游戏竞赛的形式进行全程跑、结伴跑、甩人跑等,也可采用分组竞赛跑,使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力,锻炼身体,增强体质。
  (三)提高游戏的实效性
  游戏的目的就是以增强学生体质为主,其次是发展智力和获得娱乐。因此,应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏。如在学生人数较多时,应少选用费时过多的轮流比赛型游戏,而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间就少,对男女同学都适用,而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。
  (四)培养健康的竞争性
  竞争类的游戏,能够培养学生的思维能力、创造能力、应变能力和竞争能力,同时也能培养生积极进取和团结协作的精神。例如游戏“迎面接力”“篮球传接球比赛”等,通过这些对抗竞争的游戏教学,可以激发学生为达到取胜的目的,发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神,满足了他们向上进取的心理要求,培养了他们坚强的意志品质。但也要让学生感受到既然是竞争,必定会有胜负,教师应根据竞争机制,用生动形象的体育语言和方法,启发教育学生在艰苦对抗竞争的环境中,应以坚忍不拔的意志去消除身心障碍,战胜困难,要养成尊重他人、遵守规则、胜不骄败不馁的高尚的体育道德作风。
  (五)强调游戏的保健性和安全性
  小学生的身体发育处于相对平衡阶段,他们大都喜欢跑、跳、投等活动,好胜心强,又缺乏耐力,且他们的骨骼还在生长时期,易变形,不能承受过大的压力,肌肉运动时间不宜过长,心血管、神经系统也都在发展时期。这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短,不能让学生过于疲劳而影响身体健康。其次,需注意游戏的场地和器材的牢固程度,排除障碍物,确保游戏的安全性。
  总之,在小学体育课中, 教师应树立健康第一的思想,要注意游戏这一教学形式的渗透,使学生感受到体育课的乐趣,从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情。
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