为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在新时代,培养学生较强的听、说、读、写能力,要求语文教师具有较高的素质.首先,语文教师必须能言善辩,讲课语言规范流畅,辨析课文令学生信服.其次,语文教师要能写会算,写字
[摘要]自2002年2月以来,全国多所高师院校的音乐教育专业不断进行着教学改革的探索。作为一名一线教师,笔者也在进行这一工作的尝试。本文试从约翰·汤普森的《简易钢琴教程》入手进行作曲基本技法与理论的教学改革,以使学生在理论课的学习过程中能更好地与实践相结合,从而加强对学生实践能力的培养。 [关键词]教学改革 实用性 和声分析 伴奏织体 自2002年2月,由17个单位的音乐院(系)、音
宋初,有个生性耿直秉公办事的知府,因得罪权贵,遭到诬陷被朝廷罢官,他回到家乡后,拜见当地的胡知县胡知县原是这位知府的下属,曾受过他不少的指责,此时便存心想奚落他一番,便设宴招待老上司,还请了两位当地工于诗文的文人作陪 酒过三巡后,胡知县以主人身份提议吟诗助兴,并首先起头吟诗一首: “单奚就是奚,加水还读溪;抹去溪边水,来鸟便成鸡(“鸡”的繁体为“鸡”)鸟儿有翅强如虎,凤凰无翅不如鸡” 前4句
数学探究是一项实践性极强的思维活动,培养创造性能力的根本途径是实践,成功的探究活动会给实践者提供有用的切身体会.
为达成培养学生自主学习、知识运用、科学研究、工程实践、团队合作、探索创新基本能力与素养的教学目标,4所高校联合开展调查、研究与设计,形成了从实验知识、实验技能、技术
[摘要]教师体态语言是教师在课堂教学中与学生进行信息交流的重要手段,能更好的促进师生心灵沟通,激发学生学习兴趣,提高教育教学效果。教师在课堂教学中应不断学习训练自己的体态语言,掌握体态语言运用的基本原则,更好的为教学服务。 [关键词]教师 体态语言 教育教学 “言传身教”是教师的基本规范,长期以来,言语传授在课堂教学的师生交往中,是教师传播信息的主要手段,而作为非言语行为的“身教”,特