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所有小姑娘都自以为她们很聪明，我真不知道她们为什么会这样自以为是！
李卡，我那妹妹，才升上三年级，就以为可以完全不听我的了。我对她说了多少次，让她别一从学校回来就坐下做功课，这样对健康很有害。在学校里学习一天，脑子已经累得不行了，得好好休息休息，休息上两个钟头再坐下来做功课。可是李卡，她就是不听我的，压根儿就不想听。
譬如现在吧，我放学回到家，看见她也回来了，而且马上就坐到桌子跟前埋头做开了习题。
我说：“妹妹，你怎么这样不听劝呢？你不知道刚从学校回来得让脑子休息休息？”
“你说的这个我懂！”她说，“不过，我觉得这样对我更合适。我趁热打铁，一下把作业抓紧做完，接下来就自由了，我爱玩儿就玩儿，爱做什么就做什么。”
“啊呀，”我说，“你真是个榆木脑瓜！我过去对你说的还少吗？要是你连亲哥的话都不听，那我可就没辙了！万一有一天你成了傻子，后悔可就来不及了！”
“我有什么办法？”她说，“不先做完，我就心神不宁，一分一秒都安静不了。”
“难道休息过之后就不能做了？”我说，“应当学会控制自己。”
“不行，我得先把事情做完，才能安心休息。我们的作业不像你们四年级的那样难，我们的题挺容易的，很快就能做完。”
“是的，”我说，“我们的题是不像你们的那样简单。这你升到四年级就会知道了。做了四年级生，你才知道‘小锅是铁打的’。”
“今天给你布置了什么作业？”她问。
“这不是凭你那点聪明气儿就能理解得了的。”我说，“你压根儿就理解不了，所以也就不值得跟你说。”
我怎么也不能告诉她，说我的任务是温习乘法表！那可是二年级就该会的呀。
我决定从新学年开始抓紧学习，所以一坐下来就温习乘法表。当然，我是在心里暗暗复习，不能让李卡听见。不过，她很快就做完了作业，跟一帮小姑娘出去做游戏了。
这时，我就开始放声念乘法表，念出声来才能更好地帮助记忆。我要把它背得滚瓜烂熟，倒背如流，就是你夜半三更突然把我叫醒，随口问我七乘七是多少、八乘九是多少，我也能立刻答上来，一个磕巴都不打。
第二天，奥莉佳老师果然把我叫了起来，检查我背会了乘法表没有。
“你看，只要你愿意，你就能学会！我早就知道你有这潜力。”她说。
要是奥莉佳老师只问我乘法表，那就什么事都没有了，可她偏又叫我上黑板做题。不用说，这么一来我就犯懵了。
我走到黑板前，奥莉佳老师念了一道木工盖房子的算术题。我用粉笔把题写到黑板上，就开始想该怎么做。不过，我也就是想让大家感觉我是在动脑筋，其实，这么难的题要让我解出来，连门儿都没有。我故意皱起额头，叫奥莉佳老师以为我是在使劲儿动脑筋，同时偷偷用眼睛瞟同学们，巴望他们能告诉我做题的方法。然而，一个人站在黑板跟前，下面的人要暗中提示，让对方听到，这是非常困难的。所以同学们也就默然无声。
“想出来没有，该怎么来做这道题？”奥莉佳老师问，“第一步该从哪里着手？”
我只是狠劲儿地皱眉头，并把身子半转过去面向同学们，尽力挤弄左眼。同学们明白我是卡壳了，开始小声提示我。
“安静！同学们，别给他提示！如果需要，我自己会帮助他的。”奥莉佳老师说。
她给我解析题意，告诉我第一步该从哪里着手。我虽然什么也不明白，但总算把第一步做出来了。
“对啊。”奥莉佳老师说，“下面，第二步！”
我又开始向同学们眨眼睛。大家又悄悄给我提示。
“安静！你们这样只会妨碍他想题！”奥莉佳老师说。接着，她又给我解析第二步。谢天谢地，在老师的帮助和同学的提示下，我最后总算把题给对付出来了。
“现在你懂得这题该怎么做了吧？”奥莉佳老师问我。
“明白了。”我说。
实际上，我压根儿就不明白这题该怎么做，但是我羞于承认我是这么笨得不开窍。并且，我也怕说出我还不懂，奥莉佳老师会给我打个差分。我坐回位子上，在练习本上抄下题目，想回家后再去弄明白。
课后，我对同学们说：“你们提示我，怎么让老师听见了呢！简直嚷嚷得整个教室都听见了！有这样提示的吗？”
“你站在黑板跟前，声音小了你听不见啊！”瓦西亚·叶洛欣说，“要是你在原來的位子上……”
“原来的位子，原来的位子！得小声儿，轻轻的。”
“我起先也是小声儿的，可你站在那里什么也听不见。”
“你大概是说给自己听吧。”我说。
“瞧你说的！说大声了不行，说小声了也不行，你到底要怎样啊？”
万尼亚说：“应该自己用脑子想，不应该等人家告诉。”
“要是我就是弄不明白这题是什么意思，用脑筋也是白搭。”我说。
“就因为你不愿意用脑筋，所以才不明白。我以后再也不暗中提示别人了。课堂应该有课堂秩序，否则只有坏处没有好处。”格莱勃说。
“你不告诉我，也会有人告诉我。”我说。
“要是别人这样做，我也会反对。”格莱勃说。
“你别把自己看得太了不起！”
“我为什么反对？因为我是班长！我要努力杜绝这种作弊现象。”
“好吧，”我说，“班长又不是非得谁当不可，今天你当，说不定明天就是我当！”
“那等大家选你当班长再说，可现在大家并没有选你。”
同学们见我们吵起来，就都来插嘴，于是，我们便开始了一场关于“该不该暗中提示”的争论。
李卡，我那妹妹，才升上三年级，就以为可以完全不听我的了。我对她说了多少次，让她别一从学校回来就坐下做功课，这样对健康很有害。在学校里学习一天，脑子已经累得不行了，得好好休息休息，休息上两个钟头再坐下来做功课。可是李卡，她就是不听我的，压根儿就不想听。
譬如现在吧，我放学回到家，看见她也回来了，而且马上就坐到桌子跟前埋头做开了习题。
我说：“妹妹，你怎么这样不听劝呢？你不知道刚从学校回来得让脑子休息休息？”
“你说的这个我懂！”她说，“不过，我觉得这样对我更合适。我趁热打铁，一下把作业抓紧做完，接下来就自由了，我爱玩儿就玩儿，爱做什么就做什么。”
“啊呀，”我说，“你真是个榆木脑瓜！我过去对你说的还少吗？要是你连亲哥的话都不听，那我可就没辙了！万一有一天你成了傻子，后悔可就来不及了！”
“我有什么办法？”她说，“不先做完，我就心神不宁，一分一秒都安静不了。”
“难道休息过之后就不能做了？”我说，“应当学会控制自己。”
“不行，我得先把事情做完，才能安心休息。我们的作业不像你们四年级的那样难，我们的题挺容易的，很快就能做完。”
“是的，”我说，“我们的题是不像你们的那样简单。这你升到四年级就会知道了。做了四年级生，你才知道‘小锅是铁打的’。”
“今天给你布置了什么作业？”她问。
“这不是凭你那点聪明气儿就能理解得了的。”我说，“你压根儿就理解不了，所以也就不值得跟你说。”
我怎么也不能告诉她，说我的任务是温习乘法表！那可是二年级就该会的呀。
我决定从新学年开始抓紧学习，所以一坐下来就温习乘法表。当然，我是在心里暗暗复习，不能让李卡听见。不过，她很快就做完了作业，跟一帮小姑娘出去做游戏了。
这时，我就开始放声念乘法表，念出声来才能更好地帮助记忆。我要把它背得滚瓜烂熟，倒背如流，就是你夜半三更突然把我叫醒，随口问我七乘七是多少、八乘九是多少，我也能立刻答上来，一个磕巴都不打。
第二天，奥莉佳老师果然把我叫了起来，检查我背会了乘法表没有。
“你看，只要你愿意，你就能学会！我早就知道你有这潜力。”她说。
要是奥莉佳老师只问我乘法表，那就什么事都没有了，可她偏又叫我上黑板做题。不用说，这么一来我就犯懵了。
我走到黑板前，奥莉佳老师念了一道木工盖房子的算术题。我用粉笔把题写到黑板上，就开始想该怎么做。不过，我也就是想让大家感觉我是在动脑筋，其实，这么难的题要让我解出来，连门儿都没有。我故意皱起额头，叫奥莉佳老师以为我是在使劲儿动脑筋，同时偷偷用眼睛瞟同学们，巴望他们能告诉我做题的方法。然而，一个人站在黑板跟前，下面的人要暗中提示，让对方听到，这是非常困难的。所以同学们也就默然无声。
“想出来没有，该怎么来做这道题？”奥莉佳老师问，“第一步该从哪里着手？”
我只是狠劲儿地皱眉头，并把身子半转过去面向同学们，尽力挤弄左眼。同学们明白我是卡壳了，开始小声提示我。
“安静！同学们，别给他提示！如果需要，我自己会帮助他的。”奥莉佳老师说。
她给我解析题意，告诉我第一步该从哪里着手。我虽然什么也不明白，但总算把第一步做出来了。
“对啊。”奥莉佳老师说，“下面，第二步！”
我又开始向同学们眨眼睛。大家又悄悄给我提示。
“安静！你们这样只会妨碍他想题！”奥莉佳老师说。接着，她又给我解析第二步。谢天谢地，在老师的帮助和同学的提示下，我最后总算把题给对付出来了。
“现在你懂得这题该怎么做了吧？”奥莉佳老师问我。
“明白了。”我说。
实际上，我压根儿就不明白这题该怎么做，但是我羞于承认我是这么笨得不开窍。并且，我也怕说出我还不懂，奥莉佳老师会给我打个差分。我坐回位子上，在练习本上抄下题目，想回家后再去弄明白。
课后，我对同学们说：“你们提示我，怎么让老师听见了呢！简直嚷嚷得整个教室都听见了！有这样提示的吗？”
“你站在黑板跟前，声音小了你听不见啊！”瓦西亚·叶洛欣说，“要是你在原來的位子上……”
“原来的位子，原来的位子！得小声儿，轻轻的。”
“我起先也是小声儿的，可你站在那里什么也听不见。”
“你大概是说给自己听吧。”我说。
“瞧你说的！说大声了不行，说小声了也不行，你到底要怎样啊？”
万尼亚说：“应该自己用脑子想，不应该等人家告诉。”
“要是我就是弄不明白这题是什么意思，用脑筋也是白搭。”我说。
“就因为你不愿意用脑筋，所以才不明白。我以后再也不暗中提示别人了。课堂应该有课堂秩序，否则只有坏处没有好处。”格莱勃说。
“你不告诉我，也会有人告诉我。”我说。
“要是别人这样做，我也会反对。”格莱勃说。
“你别把自己看得太了不起！”
“我为什么反对？因为我是班长！我要努力杜绝这种作弊现象。”
“好吧，”我说，“班长又不是非得谁当不可，今天你当，说不定明天就是我当！”
“那等大家选你当班长再说，可现在大家并没有选你。”
同学们见我们吵起来，就都来插嘴，于是，我们便开始了一场关于“该不该暗中提示”的争论。