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【摘 要】 随着社会进步，教育也在不断发展，设计教育的重要性逐渐被人们认识。当代设计教育的蓬勃发展，环境设计顺应时代需求而生，更顺应时代需求而变，在不断重视素质教育的今天，对适应于素质教育的校园环境设计问题探讨是非常必要的。
【关键词】 素质教育；校园环境；设计；措施
校园环境包括有校园景观环境以及教育环境。校园景观环境是学校外在形象的综合表现，其不仅体现出学校的文化底蕴和思想品位，而且有利于营造浓郁的科学文化氛围，帮助师生净化心灵、陶冶情操和形成正确的审美观与价值观。我国传统景观设计程序通常都是“先建筑，后环境”，其做法即简单地种草植树，较少考虑人的行为、情感和心理。这种对景观设计的缺乏，造成了绿地使用效率低，缺少人文内涵，没有思想的灵魂和主调。校园景观是一个功能复杂的综合体。景观设计中的“以人为本”是校园景观规划设计的根本原则，景观设计要充分度量人的生理、心理和精神行为，要塑造尊重人、理解人、关心人的“人本”空间。校园绿地景观的规划与设计力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，在空间的营造上可借助软化景观的物质形态给人以精神上的满足，从而体现校园文化，突出时代精神。教育环境要营造出学习知识、交流思想、启发智力、表达感情的人性化绿色校园空间。良好的校园环境不仅可居，而且可游可赏。
1、概述
1.1校园环境的内涵
校园环境有两个层次：一个层次是由生态环境与物理环境构成，属于物质环境；另一层次是校园文化和环境的教育功能，即精神环境。二者的有机结合构成完整的校园环境，是感官与精神的综合体验。校园环境设计不仅要创造一个美丽的校园外在形象，还要体现深厚的内在文化内涵。应创造安静、方便、高效的学习环境，保障教学活动的正常进行；创造开拓精神和协作精神的培育环境，满足学术交流、信息传播、人际交往，以此提高学生的文化修养、道德品质、身心健康及全方位发展，使校园环境也参与教育，充分发挥校园环境的育人功能。
校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它是传授知识的教育场所，也是陶冶情操、全面发展的生活环境。不同的功能区域的环境，通过不同的设计手法来营建，诠释某种校园精神，从而彰显校园的多元性、自由性和兼容并包的学术气质。通过内外部空间的交融，强调空间交互性的处理，使校园在满足感官愉悦的同时，为师生提供娱乐、交流、体闲的场所，达到缓解压力、放松心情的作用，在具有人文韵味的景观中寓教于乐，这是校园文化潜力的一种体现，也是校园的“场所精神”。
1.2校园环境设计要素
校园环境是校园规划、建筑造型、空间布局、景观绿化等各种因素相互联系的产物，包括校园综合布局、单体和群体建筑，以及由各种元素组合而成的室外空间，它既有工程技术成就，又有建筑艺术与环境美学的内涵。单纯从空间要素来看，有方位选择与地形设计、校园建筑与环境空间、置景绿地营造景观、学校室内空间的设计几个方面。校园环境设计也要关注人的精神世界，需要全方位考察学校办学理念、人文精神、地域文化、自然环境、历史文脉等诸多因素，并将这些因素巧妙地融入校园环境，逐步形成独特而浓郁的校园场所氛围。
2、校园环境存在的主要问题
2.1教师在校园环境文化建设中作用日益减弱
所谓文化育人，就是把社会理想和人类精神沁入到学生内心的进程，就是把人性中的尚德、进取、责任、包容、感恩、良知、谦虚等美德注入学生思想理念的过程。而在应试教育模式的束缚下，教师开始更多的重视学生成绩和自身业绩，而鲜少关注学生人文素质的培养，并且在某些与素质教育相关的重要节点敷衍塞责，在学生中产生了负面影响，且有损师者形象。
2.2教育管理制度在校园环境建设中存在不足
传统守旧的教育管理制度是校园文化建设进程中的一大障碍。随着社会经济的发展，学校的组织架构不断优化调整，但教育管理制度并未改进，以致与现代学校教育管理状况严重脱节。有的学校对已有制度执行不力，管理学生时力度有轻有重，引发了某些不公平现象，甚至破坏了稳定和谐的校园氛围。在毫无秩序的校园环境中根本谈不上学生素质培养。
3、适应于素质教育的校园环境设计措施
3.1强化校园物质文化基础建设
物质文化环境对学生产生的潜移默化的教育和影响是不容忽视的。一座绿树葱笼，百花盛开，楼宇雄伟，道路洁净，文化氛围浓厚的校园，本身就是一个活生生的教材。学校应该用心设计，建设优美的自然环境。首先对校园进行绿化美化设计规划，增设廊亭、石桌、石凳，铺设花园雨道，增添新的花卉。要让学生在学校时刻感受到自然的美好和时光的流逝，激发学生对自然的热爱和对时问的珍惜。
3.2营造浓厚人文气氛校园环境
有意识地把校园文化导向与院校人文环境建设融合在一起，凸显校园文化功能，开辟多渠道的院校人文环境建设途径，造就浓厚人文气氛校园环境。通过拓展训练、趣味性体育竞赛等丰富多彩的活动，培育学生的团队精神。同时精心布置，营造浓厚的文化环境。为给学生创造良好的文化氛围，学校还可以在每个教室里都悬挂了名言警句，组织学生定期办黑板报，在教学楼走廊张挂历史伟人、文化名人、科技巨人的宣传画等。
3.3发挥先进文化的导向作用
营造和谐、洁净的社会文化环境。学校有责任向学生灌输社会主义信仰，引导其树立正确的社会主义价值观念，坚持贯彻党的基本路线方针政策，创造良好的舆论氛围；加强精神文明建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，并且弘扬时代的主旋律，创造大批优秀的精神文化产品，满足人民群众日渐增长的精神文化需求，為学生的素质发展创造有利条件，以思想文化为导向鼓励其奋发图强，做一个对社会有价值的人。
3.4优化校园网络环境
教师积极引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范学生的上网活动。首先教师应主动学习网络知识，了解网络，提高自身的网络道德修养，做学生的表率。根据网络发展新的特点，该学校对教师加强网络知识培训，引导青年教师利用网络制作课件或主页，通过论坛及心理网页和学生进行交流。其次在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。通过信息课教师讲解网络知识，开展网络征文活动等多种活动形式，用健康的方式引导学生上网，从而提高学生在网络环境中的心理素质和水平。最后在校园网站上设立心理教育的专题，以丰富多彩的内容和轻松活泼的教育方式对生进行心理素质的培养。引导学生生动活泼、积极健康的进行网络交友、网络交流、网络学习。
总言之，“环境”是作用于人类的外部世界，是人类赖以生存的各种外部条件或要素的综合体，环境优美是实现现代文明的重要标志。因此，校园景观规划设计是一件很重要的事，既要考虑校园环境对人的影响，又要体现人才培养的目标，并把对学生的教育隐藏于其中，让学生在其中得到身心的熏陶。同时，要赋予物质设施以文化内涵，使之具有深厚的文化底蕴。当前，我国校园环境设计还处在不断探索的阶段，是一项复杂艰巨的任务，所以在以后的实际工作中要得到充分的重视。
参考文献：
[1]张翮.校园景观环境设计简议[J].淮北职业技术学院学报，2014，04：126-127.
[2]徐钊，郭晶.新形势下对高校环境设计教育的理论思考与实践探索[J].美术大观，2014，07：164-165.
[3]李志武.论适应中学素质教育要求的校园环境[J].鄂州大学学报，2004，01：78-80.
[4]李曙婷.适应素质教育的小学校建筑空间及环境模式研究[D].西安建筑科技大学，2008.
【关键词】 素质教育；校园环境；设计；措施
校园环境包括有校园景观环境以及教育环境。校园景观环境是学校外在形象的综合表现，其不仅体现出学校的文化底蕴和思想品位，而且有利于营造浓郁的科学文化氛围，帮助师生净化心灵、陶冶情操和形成正确的审美观与价值观。我国传统景观设计程序通常都是“先建筑，后环境”，其做法即简单地种草植树，较少考虑人的行为、情感和心理。这种对景观设计的缺乏，造成了绿地使用效率低，缺少人文内涵，没有思想的灵魂和主调。校园景观是一个功能复杂的综合体。景观设计中的“以人为本”是校园景观规划设计的根本原则，景观设计要充分度量人的生理、心理和精神行为，要塑造尊重人、理解人、关心人的“人本”空间。校园绿地景观的规划与设计力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，在空间的营造上可借助软化景观的物质形态给人以精神上的满足，从而体现校园文化，突出时代精神。教育环境要营造出学习知识、交流思想、启发智力、表达感情的人性化绿色校园空间。良好的校园环境不仅可居，而且可游可赏。
1、概述
1.1校园环境的内涵
校园环境有两个层次：一个层次是由生态环境与物理环境构成，属于物质环境；另一层次是校园文化和环境的教育功能，即精神环境。二者的有机结合构成完整的校园环境，是感官与精神的综合体验。校园环境设计不仅要创造一个美丽的校园外在形象，还要体现深厚的内在文化内涵。应创造安静、方便、高效的学习环境，保障教学活动的正常进行；创造开拓精神和协作精神的培育环境，满足学术交流、信息传播、人际交往，以此提高学生的文化修养、道德品质、身心健康及全方位发展，使校园环境也参与教育，充分发挥校园环境的育人功能。
校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它是传授知识的教育场所，也是陶冶情操、全面发展的生活环境。不同的功能区域的环境，通过不同的设计手法来营建，诠释某种校园精神，从而彰显校园的多元性、自由性和兼容并包的学术气质。通过内外部空间的交融，强调空间交互性的处理，使校园在满足感官愉悦的同时，为师生提供娱乐、交流、体闲的场所，达到缓解压力、放松心情的作用，在具有人文韵味的景观中寓教于乐，这是校园文化潜力的一种体现，也是校园的“场所精神”。
1.2校园环境设计要素
校园环境是校园规划、建筑造型、空间布局、景观绿化等各种因素相互联系的产物，包括校园综合布局、单体和群体建筑，以及由各种元素组合而成的室外空间，它既有工程技术成就，又有建筑艺术与环境美学的内涵。单纯从空间要素来看，有方位选择与地形设计、校园建筑与环境空间、置景绿地营造景观、学校室内空间的设计几个方面。校园环境设计也要关注人的精神世界，需要全方位考察学校办学理念、人文精神、地域文化、自然环境、历史文脉等诸多因素，并将这些因素巧妙地融入校园环境，逐步形成独特而浓郁的校园场所氛围。
2、校园环境存在的主要问题
2.1教师在校园环境文化建设中作用日益减弱
所谓文化育人，就是把社会理想和人类精神沁入到学生内心的进程，就是把人性中的尚德、进取、责任、包容、感恩、良知、谦虚等美德注入学生思想理念的过程。而在应试教育模式的束缚下，教师开始更多的重视学生成绩和自身业绩，而鲜少关注学生人文素质的培养，并且在某些与素质教育相关的重要节点敷衍塞责，在学生中产生了负面影响，且有损师者形象。
2.2教育管理制度在校园环境建设中存在不足
传统守旧的教育管理制度是校园文化建设进程中的一大障碍。随着社会经济的发展，学校的组织架构不断优化调整，但教育管理制度并未改进，以致与现代学校教育管理状况严重脱节。有的学校对已有制度执行不力，管理学生时力度有轻有重，引发了某些不公平现象，甚至破坏了稳定和谐的校园氛围。在毫无秩序的校园环境中根本谈不上学生素质培养。
3、适应于素质教育的校园环境设计措施
3.1强化校园物质文化基础建设
物质文化环境对学生产生的潜移默化的教育和影响是不容忽视的。一座绿树葱笼，百花盛开，楼宇雄伟，道路洁净，文化氛围浓厚的校园，本身就是一个活生生的教材。学校应该用心设计，建设优美的自然环境。首先对校园进行绿化美化设计规划，增设廊亭、石桌、石凳，铺设花园雨道，增添新的花卉。要让学生在学校时刻感受到自然的美好和时光的流逝，激发学生对自然的热爱和对时问的珍惜。
3.2营造浓厚人文气氛校园环境
有意识地把校园文化导向与院校人文环境建设融合在一起，凸显校园文化功能，开辟多渠道的院校人文环境建设途径，造就浓厚人文气氛校园环境。通过拓展训练、趣味性体育竞赛等丰富多彩的活动，培育学生的团队精神。同时精心布置，营造浓厚的文化环境。为给学生创造良好的文化氛围，学校还可以在每个教室里都悬挂了名言警句，组织学生定期办黑板报，在教学楼走廊张挂历史伟人、文化名人、科技巨人的宣传画等。
3.3发挥先进文化的导向作用
营造和谐、洁净的社会文化环境。学校有责任向学生灌输社会主义信仰，引导其树立正确的社会主义价值观念，坚持贯彻党的基本路线方针政策，创造良好的舆论氛围；加强精神文明建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，并且弘扬时代的主旋律，创造大批优秀的精神文化产品，满足人民群众日渐增长的精神文化需求，為学生的素质发展创造有利条件，以思想文化为导向鼓励其奋发图强，做一个对社会有价值的人。
3.4优化校园网络环境
教师积极引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范学生的上网活动。首先教师应主动学习网络知识，了解网络，提高自身的网络道德修养，做学生的表率。根据网络发展新的特点，该学校对教师加强网络知识培训，引导青年教师利用网络制作课件或主页，通过论坛及心理网页和学生进行交流。其次在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。通过信息课教师讲解网络知识，开展网络征文活动等多种活动形式，用健康的方式引导学生上网，从而提高学生在网络环境中的心理素质和水平。最后在校园网站上设立心理教育的专题，以丰富多彩的内容和轻松活泼的教育方式对生进行心理素质的培养。引导学生生动活泼、积极健康的进行网络交友、网络交流、网络学习。
总言之，“环境”是作用于人类的外部世界，是人类赖以生存的各种外部条件或要素的综合体，环境优美是实现现代文明的重要标志。因此，校园景观规划设计是一件很重要的事，既要考虑校园环境对人的影响，又要体现人才培养的目标，并把对学生的教育隐藏于其中，让学生在其中得到身心的熏陶。同时，要赋予物质设施以文化内涵，使之具有深厚的文化底蕴。当前，我国校园环境设计还处在不断探索的阶段，是一项复杂艰巨的任务，所以在以后的实际工作中要得到充分的重视。
参考文献：
[1]张翮.校园景观环境设计简议[J].淮北职业技术学院学报，2014，04：126-127.
[2]徐钊，郭晶.新形势下对高校环境设计教育的理论思考与实践探索[J].美术大观，2014，07：164-165.
[3]李志武.论适应中学素质教育要求的校园环境[J].鄂州大学学报，2004，01：78-80.
[4]李曙婷.适应素质教育的小学校建筑空间及环境模式研究[D].西安建筑科技大学，2008.